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1、小学：三个小伙伴教学反思（示范文本）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教学设计）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学教学反思小学：三个小伙伴教学反思（示范文本）r;I教材简介:依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系
2、I I统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的II步骤，合理组合和安排各种教学要索，为优化教学效果而制定实施方案的系统I I的计划过程，本教学反思资料适用丁小学科目，学习本教材的学生可以提高口 I i身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。丨II I三个小伙伴是一篇童话，下面是关于三个小伙伴教学 反思范文，希望能够帮助大家！篇一：三个小伙伴教学反思三个小伙伴是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠 一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙 伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中， 各自发挥长处，密切合作。第六
3、自然段写小树栽好后，三个小伙伴 非常高兴。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。本课训练的 重点是读背课文和识字写字。语文课程标准指出：学生是学习主发展的主体;语文课程应教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学教学反思 拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。这就是说，语文教学需要 创设一个体现个性化的、自主的、活跃的学习氛围。在教学三个小伙伴时，由于教学对象是一年级的孩子，年 龄相对较小，生活阅历简单，所以在板书时利用图片代替文字的方 式，这样表现的更直观、更能吸引学生听课的注意力，实施效果反 应这样的方法很有效，孩子们
4、不但明白了种树需要用到的工具，而 且对所需工具有了视觉上的了解，进一步了解了生活。其次，现代教学中注重把学生带入情境中让孩子们更加深刻的 体会课文，因而，课前利用谜语把学生分为不同角色的小队，一方 面为了使学生放松，另外为了给学生创设情景，让学生更快、更容 易的投入课文当中。第三、新课改指岀：读书在教学中占有较大的比重。为了适应 现代教学，在本课之中我采取了以读代讲的方法。比如：个人读、 小组读、集体读、男女生比赛读等多种方法，让孩子们在读书屮感 悟，在读书中受到启迪。另外孩子们通过朗读不仅更加深入地了解教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学教学反思了课文，而且有的孩子在朗读练
5、习屮也达到了背诵的要求。第四、由于本课内容较长，为了给大家展现出一个完整的故事, 因此，把识字部分放在第二课时讲解，这样能给学生有充足的时间 去体会本课，感知课文所表达的思想。另外，我鼓励学生通过自己阅读，自己解决“没有锄头挖树坑 怎么办？”等三个问题，然后看小野猪、小象和小袋鼠是怎么做的。 这样，让学生在探究中亲自去实践，学生不断提高独立获取知识的 能力，在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习。一年级的学生活泼、好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他 们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。 因该课文是本册教材中较长的一篇，有轻声、变调、感叹句、疑问 句，学生朗读有一定的困
6、难。所以课堂上，教师应给足学生读书的 时间，通过多种形式的朗读来指导学生把课文读正确，读通顺。在 此基础上，引导学生理解把握全文，进行分角色朗读、表演，使学 生在活泼快乐的氛围屮感悟、内化课文内容。在教学过程中我让孩 子们初读课文时，给孩子们留的时间较少，虽然在后面的教学屮让教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学教学反思 孩子们多读、多练弥补了一些不足，最后达到了让孩子们分角色朗 读、表演，使学生在活泼快乐的氛围屮感悟、内化课文内容。但对 于教学的我来说这是一次很好的教学经验，有助于我的成长和进一 步发展。三个小伙伴这一课的中心一一懂得团结协作，发挥各自的 特长，才能把事情办好
7、。孩子将来是要走向社会的，从小就懂得学 会与人合作，将给他们以后的学习、生活、工作带来好处，而让孩 子通过自己的实践，在学习中逐渐形成了用他人的眼光看问题，向 他人学习的能力，与他人交往和合作的能力;建立良好的人际关系、 增强群体意识，这在当今未来的社会屮是相当重要的素质。篇二：三个小伙伴教学反思三个小伙伴是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、 小彖和小袋鼠一起上山栽树的故事。根据课程标准的要求、课 程的题材以及学生的实际，我把本课的目标定为以上三个：1.能有 感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。2.理解课文内容，明白 不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。3.学习生第6页教学
8、文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学教学反思字，理解由生字组成的词，练习说话。根据教材和学生的接受实际, 我把学习难点定为1有感情地朗读、背诵课文。2.引导学生通过“问、 读、演、说”理解课文内容。本课教学旨在帮助学生正确、流利、 有感情地朗读、理解和背诵课文，练习分角色表演课文。在“问、 读、演、说”的过程中，帮助学生体会三个小伙伴互相配合，各显 其能，最终圆满完成任务的喜悦，感悟同心协力做好一件事的道理。这儿的“问”是指老师的“问”，抓住“他们在栽树的过程屮遇 到哪些困难”这一屮心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造 性;二问是“问”教材，让学生在教材屮找找、划划、圈圈、点点
9、， 理解课文内容，与文本进行情感交流。“读”在低年级的语文教学中，应该是放在首要地位的。老师 要培养谈阅读的兴趣，养成阅读的好的方法，能用普通话流利地阅 读等等。一年级的学生活泼好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对 他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。 因本课篇幅较长，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一 定的困难。所以课堂上我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式第7页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学教学反思 的朗读（包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等），让 学生在反复的品读屮，读出疑问，读岀画面，读出情趣，读出情感, 读出自我。在
10、此基础上，让学生进行分角色朗读、表演。让学生们 通过扮演小野猪、小袋鼠和小彖，在活泼快乐的氛围屮感悟课文。“说”是学生言语能力训练的重点，我首先引导学生借助画面 说，我让学生看课文插图，进行说话，帮助学生把握课文内容。其 次我引学生.联系生活实际说，我让学生联系生活经验说说栽树要带 什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。还有，我带着学生走 入栽树的情境屮，感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明及可贵的协作 精神。这样以演说的形式再现课文内容，在学生头脑屮形成鲜明的 表象，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的 表达、倾听与捕捉信息的能力。可在这填写你的爼称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第8页