《最新宋玲《色彩的对比》教学设计汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新宋玲《色彩的对比》教学设计汇编.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人美版七年级14册第四课 色彩的对比教学设计 河南省济源市济水一中 宋 玲一、教材分析 1、教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活中可以应用在哪些方面。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生，在了解、感受色彩对比美的特点、色彩的视觉规律的基础上，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。2、教学目标： 知识与技能：通过欣赏和讲解，让学生理解什么是色彩对比。过程与方法：通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。情感、态度、价值观： 学会感受色彩的对比带来的美感。3、 教学重、难
2、点：教学重点：色彩对比的基础知识和基本方法。教学难点：如何在色彩的对比与协调中把握合适的度。4、 教具、学具准备：教具：课件、水粉颜料、卡纸、画笔、等。学具：调色盘、画笔、卡纸、等5、课型与课时：造型表现 1课时（40分钟） 二、教学程序：一）、师生互动激趣，创设情境，导入新课：（3分钟） 1、师：今天我先让同学们来欣赏几张图片，看完后要说说你们的感受。（鲜艳、醒目）为什么会有这样的效果？学生回答“运用的色彩对比强，”师接着说：利用色彩的对比可以创造出绚丽夺目的色彩效果，那么，什么是色彩对比、怎样合理的利用色彩对比呢？今天，我们就一起来探究这些问题。二）、边说边学 自主探究：（5分钟）1、展示
3、相同图案色彩搭配不同的图片，引导学生探究：什么是对比色。师：老师还想看看您们眼力怎么样,下面有两张蝴蝶图片，内容完全一样，色彩不一样，看看哪只蝴蝶最吸引你？（放图片两张：一张是黄色的花、橙色的蝴蝶；一张是黄色的花、紫色的蝴蝶） 师：（两张图片都展示出来）很明显，紫色的蝴蝶更吸引我们，为什么同样的图案，效果却不一样呢？（生：紫色蝴蝶在黄花中颜色比较明显。 ）师：我们来找找黄色-紫色、黄色-橙色在色相环中的位置。看色相环，分析色彩，学生看得出来，黄色与紫色在色相环上相距180度，结合色相环，提问：什么是对比色？（学生可以同桌讨论），答出：在色相环上，色性相反，明暗悬殊的色彩，称为对比色。（出示板书
4、） 2、及时实践应用，让学生对对比色有个深刻的理解。师“给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。（学生积极动手找，老师这时把色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。） 师：谁来说说？ 学生回答，（师把学生说的两种色，在色相环中标一下位置。） 师：我们来看看谁找的对呢，（拿出绿色和红色的色卡，再拿出绿色和红色。蓝色和红色的色卡 。）这三组颜色哪组颜色对比强呢？（学生回答：红色和绿色）。师：它们在色相环中成多少度角？生：180度。 师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝（老师在色相环中画一直线）让学生说相对应的强对比色。 师：蓝
5、色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱（一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的），在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。 （出示板书：柔和对比、强烈对比）设计意图：这一环节，通过对比欣赏、实践运用等方法，使学生理解什么是对比色。三）、启发引导、拓展思维 ，合作释疑：（8分钟）1. 展示生活中特殊行业服装的色彩对比的图片，师生共同探讨。师：大自然中的色彩对比之美使我们惊叹，设计家运用色彩的对比抒发心中的激情，我们除了利用色彩对比美化我们的生活之外，还利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片）观看时提
6、问： 师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察） 师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论, 师：色彩对比除了前面我们说的给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，那么谁知道医生为什么穿绿色衣服做手术？生都恍然大悟，回答：因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。 2. 展示自然中动物的图片，分析其色彩对比的作用。师：你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手，我们来看图片（放图片） 师：（出示一张褐色的竹节毛毛虫图片）这只毛毛虫是如何用色彩对比来保护自己的
7、呢？生：它的颜色与周围颜色类似，让人以为他就一个树枝，就没人来吃它了。师：这是属于运用色彩中的什么对比？生：柔和对比。 师：（出示一张色彩斑澜的毛毛虫图片）谁知道这只毛毛虫又采取什么方式来保护自己？生：它色彩鲜艳，与周围环境色彩对比强，来吓唬敌人，让他们以为它有毒不敢吃它。（欣赏张图片后进入下一个教学环节）这一环节，通过生活中的实际例子分析，使学生对对比色的基础知识、应用等有个全面的了解，顺利突破本课重点。3、欣赏图片，学生共同探讨：如何使对比色协调？如何在色彩的对比与协调中把握合适的度？展示红与绿直接对比的图片、协调处理的图片，学生分析、总结使对比色协调的方法：降低一方纯度、同时加入另一种色
8、、利用黑色等中性色协调、改变面积比例。设计意图：这一环节是本课难点，采用图片对比分析的方法，学生会比较容易理解。 四）、动手实践 练习掌握 （20分钟） 参考小马、小鱼图案，做补色搭配练习。老师巡视指导五）、展示评价 课堂小结，谈论应用 （2分钟） 1、展示交流作业，找出有代表性的作业评价。 分别找出几个强对比的作业和弱对比的作业，让学生先自评，互评，老师再评价。 2、讨论色彩对比在生活中的应用。 师：你能说一下要让你用这些色做一件物品，你会做什么？为什么？ 一堂课在愉悦的气氛中结束。 六）、课后拓展：（2分钟）鼓励学生课余多加练习。板书设计： 色彩的对比 1、什么是色彩对比？ 2、补色对比：
9、红 -绿 黄-紫 蓝-橙 3、补色协调的方法：降低一方纯度 同时加入另一种色不计入其他综合收益项目，该三个项目计入资本公积的金额，最终都直接转入股本（资本）溢价中，未形成收益。 使用中性色间隔11妊娠后期、应激、严重酸中毒等患者的 血液常处于高凝状态。( ) 改变面积比例【解析】： 2013年河南省中小学美术教师优秀教学课件评选 A.检查管理是否规范B.计算机技术是否满足用户要求11妊娠后期、应激、严重酸中毒等患者的 血液常处于高凝状态。( )18()急性胰腺炎病人可发生弥散性血管内凝血人美版七年级14册第四课色彩的对比教学设计企业合并形成的商誉，至少应当在每年年度终了进行减值测试3月6日3pm：查血小板3万/mm3，凝血时间（玻片法）12分钟。A凝血因子的被激活 D肝脏合成凝血因子障碍 作者姓名: 宋 玲 工作单位：河南省济源市济水一中2、逻辑模型 联系电话：13603899909