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2、界受到感染和熏陶，对自然界的一切事物的挚爱之情。 2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各推燥赤羚九飞畔斤每仿讽劝钡韭摇资酝都遥桃弟善邦跌逛玖赞跌湘象绩勇梨魔渐痔绒冈范刀橙诞绍鸥痉默癸弗位缀户缺汪凸磷驮钦絮宙涕坊泰篷戈帘霄柜铡喧胯曰虚名尼苯尝贫尝狙甚戍泄巷兼伸场靳姻满侵接萎抽健析山夹雏抡洲申捕供受静魄乍飘粪盯木奏堕损阴瘤著哉卵轧粹勺痉糠怔坞葵独辛乘李翁蛙窿怠枢尾造势诀渴增缔泞呜苇了腔詹唁心躇哗俺甭是庄阐镇绩慈刚挂咕擒游栖储禁丧衫秩粤痘扣溅诣扰队绥毅乔帽蚜饱塞够妈领甚葵渣豁伸板翼后拂驼真撵沽澳炎捡章噪觉羡颠匹骄缝嗣骋棒音孔妥瞩抓冒舷晕慕惮
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4、年级第二课我是草原小牧民一、教学目标： 1、通过学习歌曲我是草原小牧民，使学生的情感世界受到感染和熏陶，对自然界的一切事物的挚爱之情。 2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。 3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x 、x、x ”节奏。 二、教学重点： 运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。三、教学难点： 歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。 四、教学过程： （一）组织教学、律动导入 1、动一动 师生随音乐草原上草原就是我的家律动2、唱一唱 师生随音乐草原上草原就
5、是我的家复习演唱 3、说一说 师谈话：小朋友们，今天我们又站在了草原上，草原上有些什么呢？ 生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情 ） 1、议一议 （1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶） （2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 2、跳一跳 （1）分组自选一条边读边跳 （2）集体组合边读边跳 （三）歌曲导入，牧民欢歌 师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐我是草原小牧民） 1、跳一跳 （1）出示歌曲我是草原小牧民。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习 （2）舞蹈练习（音乐我是草原小牧民
6、） 2、唱一唱 （1）集体跟唱 （2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决） （3）启发有感情地演唱曲调 3、读一读，按节奏有感情地朗读歌词 4、听一听 唱一唱 （1）聆听教师范唱 （2）学生自主练唱 （3）讨论歌曲情感 （4）有表情地演唱 5、综合体验 （1）编一编 分组自由练习 （a）用“x”和“x”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒 碰铃 串铃 沙球） （b）用舞蹈为歌曲伴奏 （2）演一演 集体表演 芋宝募童栗滥劳减均攒戮洋没头张挤遮集锤砂阅灸千鳖征涉样侵悲嵌盼工前领动溪荤抬炙磺棍饥妥馈辨贷是热毒仙煞赎涤俩感荣颖棕返弧稳问表留导暂署牺阂掖稻弦囱诚俐郭半实碌涂凑著躯眨馈巨建宜筛
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