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1、识字（二） 3 菜园里学习内容： 教材第94-96页学习目标：1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”2、能正确、流利地朗读课文3、认识一些蔬菜，了解它们的特点学习重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解蔬菜的一些特点。学习难点: 认识一个笔画“卧勾”，识记生字、写好“心”是难点。教学准备:各种蔬菜名称卡片及课件课时安排：2课时学习过程： 第一课时 一、谈话导入 1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜生长在什么地方吗？ 2、出示菜园图片，板书：菜园里 3、学生借助拼音读一读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、借助拼音，认读词语。 2、出示词语课件：茄子、辣椒
2、、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿 （1）学生借助拼音读一读、小老师带读、全班齐读。 （2）同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。学生看图片认识蔬菜，认读卡片上的词语。 （3）用去掉拼音的词语卡片，以开火车的形式检查读音。 （4）小组间读一读，比比看谁的字音读的准！学生读词语，师巡视，提示“轻声”等。3、 小组间合作读一读课文，看谁读得好。教师出示生字课件，并帮助学生理解记忆：如：菜园里，豆角细又长，黄瓜身穿绿衣裳，茄子打灯笼，萝卜捉迷藏，辣椒尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。三、汇报练习1、认读词语，培养学生分类能力 板书：前鼻音和后鼻音 南瓜黄瓜 轻音 茄子萝卜 平舌音和翘舌音 白菜卷心菜
3、西红柿2、说一说 （1）小朋友们，你们好知道菜园里除了茄子之外，还有什么蔬菜吗？” （2）选你最喜欢的三种蔬菜，用“菜园里，有有还有”句式说一句话。四、知识拓展你还认识哪些蔬菜？小组间说一说，看谁说得多。第二课时 一、复习导入 上节课，我们认识了一些蔬菜朋友，我们现在还记得它们名字吗？说一说。1、出示词语卡片，指名读，齐读。2、朗读课文二、朗读课文，理解内容1、细读儿歌： 要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2、指生读他喜欢的句子，读后请其他学生评议。3、小组合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？ 4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生
4、补充说明。5、全班齐读课文，试着背诵课文。 三、指导写字1、学生看书本中的笔顺自己先书写一遍。调整分录： 2、写字指导A投资活动现金流入240万元 “卜”点在竖右边，笔画是两画。贷：所得税费用 36.96 “又”，先写横撇，再写捺。笔画是两画。B宫内死胎 E器官移植“心”字有一个新的笔画，卧钩。要写好“心”字，卧钩很重要。写卧钩时，起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后写两点。“风”有一个新的偏旁，叫“风字框”，风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点。3、请同学们认真观察，说说写好这四个字关键的地方在哪里？要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。学生观察、思考、回答。甲公司对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量。204年12月31日，该办公楼的公允价值为2 200万元。师边述边在黑板上的田字格里范写。 4、生书写，师巡视，对不足之处进行指导。 四、知训拓展B激活凝血酶原 E增加组织因子的释放1、利用课件，指导学生完成课后练习“画画连连”，加深对各种蔬菜特点的记忆。D150万元2、想一想：1、管理信息系统是基于 、 、 的一门综合性、边缘性、系统性的科学。五、小结1() DIC属于基本病理过程。今天，我们认识了很多的蔬菜朋友，蔬菜里含有多种营养，我们要多吃蔬菜。