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1、想一想,联系实际生活,你能解释下列现象吗？1、萝卜放久了为什么会空心儿？2、花盆的底部为什么要留个洞呢?,第5章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用,第1课时：观察植物的呼吸现象,学习目标：,1、探究植物呼吸过程中物质和能量的变化。2、尝试设计实验说明植物呼吸过程的变化，提升实验设计能力；3、提升分析实验现象、得出实验结论的能力。,第一组做的实验： 种子萌发时吸收氧气,甲、乙两个玻璃瓶中，分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，封口后，在温暖的地方放置一夜后，观察蜡烛在甲、乙两个玻璃瓶中燃烧情况。现象是：将然着的蜡烛放入甲瓶中，立即熄灭。说明甲瓶里缺少氧气。乙瓶的能正常燃烧。,一
2、、分析与讨论：,1、实验中，煮熟种子的作用是什么？ 煮熟种子的作用是起对照作用。2、为什么将实验装置放到温暖的环境中？ 萌发的种子在温暖的地方呼吸旺盛，有利于实验的顺利进行。3、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 种子萌发时吸收氧气,第二组做的实验： 种子萌发时释放二氧化碳,甲、乙两个玻璃瓶中，分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，封口后，在温暖的地方放置一夜后，用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清的石灰水的试管中,现象是：甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变浑浊，乙瓶的没有明显现象。,讨论,分析实验现象，你得出的结论是什么？ 甲瓶里的气体 能使澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大
3、量的二氧化碳 ，可见种子萌发时释放二氧化碳。,第三组做的实验： 种子萌发时释放能量,甲、乙两个保温瓶中，分别装有等量的萌发的种子和煮熟后冷却到室温的种子，各插入一个温度计，密封4个小时后，观察甲、乙两个保温瓶内的温度变化。结果是：装有萌发种子的保温瓶甲的温度高，乙瓶的没有明显变化。,讨论：,1、煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？ 因为煮熟的种子没有生命力，不在进行生命活动，因而不能进行呼吸作用。2、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 种子萌发时产生热量。,课堂巩固：,1、下列哪项不能进行呼吸作用？ （ ） A、萌发的种子 B、未萌发的种子 C、新鲜的叶片 D、煮熟的种子2、堆放时间较长的新鲜蔬菜会因产热而腐烂，那么与蔬菜会因产热直接相关的生理作用是（ ） A、光合作用 B、蒸腾作用 C、运输作用 D、呼吸作用3、植物能进行呼吸作用的器官是（ ） A、根、茎、叶 B、茎和叶的绿色部分 C、花、果实、种子 D、六种器官都能进行呼吸作用,D,D,D,小结：,本节课我们通过观察植物的呼吸现象，了解了萌发的种子进行呼吸作用时，不但吸收氧气 ,释放二氧化碳，而且会产生热量。,谢谢大家,欢迎指导,