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1、授课时间： 5 月 16 日 星期 三 课型 公开课 教师 沈吉 教学内容 人教版二年级下册 选学 5 精彩的马戏教学目标知识与技能1.能正确、流利、有语气地朗读课文。了解“精彩、哄笑、喝彩”等词语。2.能用课文中的句子说每幅图的意思。过程与方法培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。情感、态度、价值观理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。教学重、难点重点培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。难点培养学生细致观察图画的能力。师 生 活 动（二次备课）1、 视频导入，了解“马戏”1、 视频喜洋洋与灰太狼片头曲别看我只是
2、一只羊。2、 导入课文：在青青草原上的小羊是那么可爱聪明，无论灰太狼想多少计策，他们总能迎刃而解。其实，在我们生活中，许多动物也与他们一样聪明能干。今天，让我们随着小作者一起去认识这些身怀绝技的动物演员。 （板书课题：精彩的马戏）师：看过马戏吗？马戏原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。二、初读感知，文画相连1.范读课文，感受插图与文字表述的关系。师：精彩的马戏是一篇看图学文。文章按节目的表演顺序先后插入了四幅插图。首先请你听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。2. 自由读课文，检查字词。师：同学听得可真认真，看得也很
3、仔细。现在请你自己看图读课文。要求词语读正确，文章读通顺。检查词语：跷跷板、瞅着、高竿、倒竖蜻蜓、哄笑、稳稳当当、绝技、金属、喝彩、拱桥、指挥。出示词语：自由读、领读、同桌读。3、 再读课文，了解文章内容。师：词语是文章的重要组成部分，接下来请同学们再次读课文，要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？（板书节目）读后回答。3、 图文结合，精读课文1、 学习第二自然段师 生 活 动（二次备课）（1） 课件出示“猴子爬竿”师：我们先来学习第一个节目“猴子爬竿”。轻声读第二自然段，边读边想：这一段共有几句话？师：请你读第一句。（生读）。作者先写了谁表演什么节目。那么猴子是怎样表
4、演的呢？请你找出来读一读。（生自由读，请一朗读好的同学来读）你读得可真棒！特别是“倒竖蜻蜓、瞅着观众”这两个词把小猴子的顽皮机灵读得活灵活现。我们一起来学着他的样子读一读这两句话，感受猴子的顽皮机灵。（出示第二、三句话）（请两个）猴子在你的朗读中是那么灵动活泼。请你再读一遍。其他同学闭上眼睛想象猴子爬竿这一画面。你想得可真入神！你看到了什么？你呢？（问三个）体会猴子爬竿的精彩之处。小猴子表演得可真精彩！观众看了猴子的顽皮表演怎样？（哈哈大笑）（2） 总结写法这一自然段先写了谁表演什么节目，再写它是怎样表演的，最后写观众看了表演的反映。（板书：先再最后）这样写不仅条理清楚，而且把猴子爬竿这一节目
5、写得真实生动，如同身临其境一般。让我们再次有感情地读一读这段话。2、合作学习第三第四自然段（1）过渡：猴子爬竿节目精彩，黑熊踩木球、山羊走钢丝也毫不逊色。而且作者用同样的写法描绘了这两个节目。请一二大组的同学四人合作学习“黑熊走钢丝”这一节目，三四大组的同学四人小组合作学习“山羊走钢丝”这部分内容。（2）出示合作学习要求：先按“谁表演什么节目、怎样表演、观众看了怎样”是三部分读。用“”画出怎样表演的句子，用“”画出观众反映的句子。然后看图说说节目精彩在哪里？最后能有感情地读这一段。（3）学生小组合作（4）交流反馈4、 图文并茂，拓展延伸1、 马戏团里的动物可真厉害！各个身手不凡，还有谁表演了什么节目？表演得怎样？2、 我来写一写：想想他们会是怎样表演？模仿作者的写法，按先写再写最后写的顺序，仔细观察图画，我也来当一回小作家。3、 交流反馈4、 这可真是一场精彩的马戏。动物们个个身怀绝技，观众看得兴致勃勃。你可知道他们为什么能表演那么精彩的节目吗？引出课文最后一句哦，原来最能干的还是我们人类。相信在座的小朋友都是最棒最能干的学习小能手，你看，这堂课我们学得多认真呀！回家把这场精彩的马戏讲给爸爸妈妈听，记得要讲得有条理，表情丰富，还可以配上合适的动作。板 书 设 计 精彩的马戏猴子爬竿黑熊踩木球山羊走钢丝 先 再最后教 后 反 思