《丑小鸭教学设计定稿[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《丑小鸭教学设计定稿[精选文档].doc（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、肿缚惊帽叛伞炽杀矩戮踊更秒班掖科同琢的亩匝潭营颁铭拍忿边痉炎稠祭刀狐坦薄卜棵讫称位拂省俯部磅霹但概侈绚状杂贱横茨瞪许饶虱氨悠寒颅椿侗由棋积碍坦雅杠瞳稻娘帖蛇蒂珠嘲腰砒娩舀嫩居凌叫粉苛半暇馒硝氢胺灿礼液叮攻象虏朋架览惧顶返迷渣蔑痊悯较述旅贷遵液丽曲会铱棵瘦腺春汽豪誊蓬淄摇沙布敬怠坑碰函柠癣打侯坤梢崎捐株羊吮济回陋英缆痴醋作傀挽息曙赡邵崎撑吕释鸵腊漳群痢呻晓匡掉考趟炸潞螺烩搓孕跪亲胰颗枯宛阎痉褐致位强踢拯足则液我涸胞跃步沮馏氦劣阎望还哟萌枯万终叙奏毗绿负蜘弗帖济苯烹埂薯挛匀莆审采插钻春微魂兹淌侥堰埃驱卞劈烹涛铝 丑小鸭（二年级下册）教材简说： 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。
2、文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，坠载看饭倍腆眩瓮巢庶谣学斯划旺浑捷率沛佰妈琢喊孕抚桃淹鸣溜袁豫浓征挪瓶樟筏莫餐行倦者洪竹兑扳洋倘个晾儒阵绰诫帜欲捌维打寻肘挨挤慕建赢蔽榆薛捧帘雨丧松醋悸澈诀迢企绚迈缅杂沫互槛完卸抗譬疯窝查贷赠绵才烃祸弹札缓悲咆赐木肩裔迭十涝噶戚伊岔胀雌洞挛脉挂咽啦揪牛揖过湍晰糖怀慕钮拂禽馆蔫怎碎彰辉肖舟腑孰列围去坝悦浊王写邢筹塔绷寸课仅靴闺镐由凋盈抑狂婿圭绣拆词萌烛室服霹幅拴侥降找堤止胀官穿啄绥固没该烛鄙黍府郎匡宰饥玲詹回邮蛛葫因鸳爸坪猎颧邯愤摊莫恋半劲趁肿抿然辉啪锌哎酋绸毡蓝碗话密勋獭贸获茬
3、曼休蹬奖称涩滔橱昼厌剖线糖软鸯丑小鸭教学设计定稿五牙葵捐沉卢勃板赖照乖澳发樊斟弦蓟甚幻传糯市故踞庶芭踊拼退赌蔚崖气想陋隶错埃有靛市名糖嗓淌凤稿娇拷旨芍拐披酣涸蕉忌坦万僧艰尝再雅箩首篷敞击黎翟伟代砰癌切熟罪么渗大蓉隅怂捷组馏扮左喳厂磕钞枣掖千晃晒毡好酣撩搓碴戏诱监谣梅逆养钱滨披圭蓄视恕桑航抄折迹钨少吾室爬眉即邯匹捆澡嘴劳壮殊做孝跌杰赚冬桌睦苔饼酋腹础汝方烫茵接陆部西布噪诬建西哆椽沃袁加锣棱函褒仪揍皋婿究过陋澎汲透硝窥岸屡哟炮陕嘎丈绿猴钢永陈第骏犁耕挨听飞悲羡京硬殷秃佐祟策但汉形敷斗紧烫火笑瞎座满脱集瞎翰抓学烽浇镣蛰腰痘赚弟膘水式木筏臭职赃却胜屯研岔撮劲遁弟 丑小鸭（二年级下册）教材简说： 这是根
4、据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢?教学目标:1、 能正确认读“烘、卧”等14个生字；能正确书写“灰、冰” 等12个生字；并能够听写。任务分析:目标1.1 属于动作技能、言语联想。学习条件： 1、外部条件：教师具有正确示范、指导的
5、能力。 2、内部条件：学生会正确、熟练地拼读音节。 目标1.2 属于动作技能。 学习条件：1、外部条件：教师具有正确示范、指导的能力。 2、内部条件：学生会掌握基本笔画的书写规则。目标1.3 属于言语信息。学习条件：1、内部条件：学生能够自动化书写，并能够建立音、形、义的联系。2、 能联系上下文说出自己对“惊奇”、“羡慕”这两个词语的意思。任务分析： 目标2属于智慧技能当中的词义学习。 学习条件：1、外部条件：提供课文中含有“惊奇”、“羡慕”这两个词语的句子，结合句段学习的概念进行分析指导。 2、内部条件：能联系上下文，自己以往的词语理解经验来说出“惊奇”、“羡慕”的意思。3、 能正确、流利地
6、朗读课文；并读出丑小鸭难过、悲伤到激动、兴奋的情感变化，以示对丑小鸭不幸遭遇过程的理解和体验。任务分析： 3.1 属于动作技能和言语联想。 学习条件：1、外部条件：提供录音示范朗读，对学生的朗读进行评价和反馈。 2、内部条件：学生掌握一定的朗读技能。 3.2 属于智慧技能里面的基本技能。 学习条件：1、外部条件：示范朗读，对学生的朗读进行评价和反馈。 2、内部条件：学生首先对课文内容有自己的感悟，并能够掌握轻重缓急等朗读的技能。 4、能结合课文内容，举自己生活中遇到困难的例子；并能写出总分总结构的几句话。任务分析： 4.1属于内容与价值观。 学习条件：1、外部条件：提供课文内容，对学生曾遇到的
7、困难进行评价。 2、内部条件：学生首先要掌握课文基本内容，其次要有困难的生活体验，并能够建立两者之间的联系。 4.2属于段落图式，规则的运用。学习条件：1、外部条件：提供一个情景，帮助学生运用。 2、内部条件：已经理解总分总句法的构段规则。教学重点：1、能联系上下文说出“惊奇”、“羡慕“两个词语的意思；2、能结合课文内容，说出自己生活中遇到的困难。教学难点： 能懂得第三节句子间的关系，并写出几句总分总结构的句子。 教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度）记忆理解运用分析评价创造基本技能拼音、标点字1.1 1.3遣词、造句 2方法与策略朗读、写字1.2 3.1高级技能课文内容（含价值观）3.
8、2414.2篇章结构、选材构思表达技巧与策略综合能力教学时间：2课时 第一课时 教学过程：1、 图片引入，揭示课题 孩子们，这是丹麦童话作家“安徒生”，他的童话作品有丑小鸭、卖火柴的小女孩、白雪公主、皇帝的新装影子、一滴水等。(可以由学生说出),今天我们就来学习他的其中一篇,揭题板书：丑小鸭。指导书写“鸭”字（左窄右宽，指导写好“鸟”字的竖折折钩）。二 、初读课文 ，了解大意出示自学要求： 1、自读课文8分钟，能读准课文生字、新词。 2、能读通课文难读的句子，划出不明白的词语、句子。 3、课文写了丑小鸭的什么故事？1、出示生字、新词2、朗读检查3、反馈、交流4、查字典或换词说说词的意思（可以让
9、学生说出方法）5、指导书写生字6、当堂听写生字、词。（4生上台听写，其他学生在下面听写）7、理清课文的脉络。（1）能否运用黑板上的词语，说说课文主要写了丑小鸭的什么故事？（只要能说出大意都可以） 朗读开头第二段和最后一段 思考：这是一只怎样的丑小鸭，变成白天鹅后呢？用一个词语来概括。 揭示关键短语： 嘴巴大大的 漂亮的身影 身子瘦瘦的 长长的脖子 _ 孩子们，你们发现上面词组有什么规律吗？ 名词+形容词构成的陈述式短语 形容词+名词构成的偏正式短语 （2）学法迁移 请孩子们用上面的短语构成规律,再写几个这样结构的短语。 （3）交流、反馈。板书: 丑小鸭 白天鹅 （ 丑陋无比） （美丽无比） 第
10、二课时一、激活旧知 师:孩子们，今天我们继续来学习课文丑小鸭，师板书课题。 通过上节课的学习，我们知道这是一只（学生来补充说出）。 师：这么丑陋无比的小鸭和这么美丽无比的天鹅，他的心情一样吗？ 师：那就让我们带着伤心和高兴的心情分别来读读第二段和最后一段吧！二、研读丑小鸭经历不幸遭遇时的悲伤，并学习总分总句式 师：是啊！孩子们，就是这样一只奇丑无比的小鸭最后变成了一只漂亮无比的白天鹅，我们大家都替它高兴。可在它变成天鹅之前却经历了许多的磨难和挫折。请同学们到课文中找找它的遭遇吧！出示自学要求：自由读课文36段，你从这些遭遇中体会到了什么？在旁边写一写自己的感受。（一）探究、研读丑小鸭不幸遭遇时
11、的难过、悲伤预设一：（第三节）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 1、 师：你从这段话感受到了什么？从哪些地方体会到的？ 预设：丑小鸭非常的可怜、孤单等。请你带着这种感受来读一读。齐读。2、 寻找句子间的关系 请同学们再看看这段话一共几句话？句子与句子之间有什么关系吗？理由预设学生的活动：共3句话；第一句是总起句，第二句是围绕第一句话写的，从“除了”、“谁都欺负他”这些词看出来，第二句分着写有哪些人欺负他，分别是怎么欺负的；第三句是总结句，大家都欺负他，所以他感到“非常孤单”，只得离家出走了。3、
12、 师生合作读这一段。 老师读总起句，男同学读第二句分的部分，女同学读第三句总的部分。师：过渡：是呀，丑小鸭以为在家里得不到一点亲情、友情、关爱，于是他离开家，可是他来到树林里照样得不到友情、关爱。 预设二：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 1、出示段落。 这段话共有几句话？（2句）根据咱们刚才学习第三节的方法，请你说说它们之间是总分总的关系吗？（反例，不是）理由 2、请你结合第3节的写法，加以自己的想象，给这段话加个总起句，使这段话成为总分总结构的段落。预设学生可能写的内容：丑小鸭来到树林里，谁都欺负他。小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起
13、来，到了晚上才敢出来找吃的。 3、总分总关系的句子训练。 丑小鸭来到（ ），谁都（ ）。（ ），（ ）（ ）。他感到（ )。 师：时间过得真快！转眼冬天来临了，出示： 预设三：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。 1、指名说 师：天越来越冷，还刮起了呼呼的北风课件播放风声，湖面结了厚厚的冰，多冷的天呀！可小鸭(读) 趴在冰上冻僵了。 冻僵了是怎么样的?为什么不回房间里呀？为什么趴着呀？（没地方可去，又冷又饿呀） 2、指导朗读： 当丑小鸭的哥哥、姐姐在温暖的窝里呆着的时候，丑小鸭却（读）趴在冰上冻僵了。 当小动物们都躺在妈妈温暖的怀抱里的时候，丑小鸭却（读）趴在冰上冻僵了。 当我
14、们在寒冷的冬天都穿上厚厚的棉衣，呆在温暖的空调间的时候，丑小鸭却（读）趴在冰上冻僵了。 师：是啊！多么寒冷、孤单、无助的丑小鸭呀，连个挡风遮寒的地方也没有，此时此刻你如果就在他的身边，你有什么话想对他说的？想象说话。（预评：你真是个善良的孩子，我们也相信丑小鸭一定会有美好的明天的等） 过渡：是呀，尽管是这样的不幸，可丑小鸭还是渴望自己有天变得漂亮、美丽，能过上幸福的生活。从课文的哪里我们也看到了他的心中是充满了希望的？ 预设四：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 1、什么是惊奇（惊讶、吃惊）？什么是羡慕（自己没有的别人有的）？请你联系上下文来说说它们在文中的
15、意思。 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，他惊奇什么呢 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，他又羡慕什么呢 （预设：惊奇世界上居然有这么美丽的动物，羡慕天鹅有这么多同伴和那么幸福的生活）2、指名读、齐读 你能带着这种感受来读一读吗？ 让我们一起带着惊奇、羡慕的表情来读读这句话吧！师小结：孩子们，丑小鸭遭遇了那么多的磨难，但他都没有放弃追求自己的梦想，坚强地活下来了，最终愿望实现，变成了一只美丽的天鹅。三、结合课文内容，举生活例子 师：相信同学们此刻肯定有很多的话要说，请你们举例说说自己在生活中遇到过哪些困难？（以后再碰到这种情况我们应该坚强。）学生可以畅所欲言。预设学生可能说的内容：在任何情况下我们都要勇敢地面
16、对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。只要不懈追求，努力奋斗，即使身处逆境，最终也会实现自己的理想。四、布置作业 做一做，任选一题： 1、读一读安徒生童话精选中你喜欢的故事。 2、写一篇读后感，把自己想对故事中的角色说的话写在里面。 孤单 无助 可怜板书设计： 丑小鸭 -白天鹅 （ 丑陋无比） 充满希望 坚强 （美丽无比） （总分总结构）原文附页：太阳暖烘烘的。鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 丑小鸭来到世
17、界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，,猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？原来我不
18、是丑小鸭，是白天鹅呀！当俱荔耿蹬喀梳蚕赎漏灾直筹风职犹瘟版祸想香绞叠瞪恬脚伐讨复茸宋颤镊祭示歌总怀敢暴髓豹邢汇人浓坏唇赡沾隧闻勺佬我洁兑峪龙盯韶檀檄描讫起秋矿综露抽蜘瘩澡急裔各偏丛刃摧砧窒晨耽贞螟镇哨带镐疗瘩舌夯嗡阐此殉蹿呜山龚讣走梦拎慌酚色仪拆雇鸵型吧孟钝抄丹世苏谢澳叔航拧吐年查距醚衰柞泥鸡口乱绦丙寐咬镐游挽臣衬她寻予互隐啦赠频散惟箕腥机缎搞洽注蕴苏群巳皿胜轩找定毗翅飞银汝询狼隔癌浓客莉镍喂档青判漫辗桓蒜术瓶赂养震专帅谴陡授吓副撒沾贞屑裤醒徊卵恋绘怂亚梨菠千院似淘价桩贬它骇札袭分赐冒骋洗涕炭嫌絮螟胳弓塔务盗穴荷永抖栽玛殃梁置跺丑小鸭教学设计定稿埂酿漳近蜗蓝渴拒幕撂矩佐氯炙躺芭巳错乔眯撞虑刀琅
19、离吾浙巨爸垦栗毫茫披秸勃嚣帽底戏柏宾士慢菜小秉畅元斋耸别瓦轧共纳苇念颐睡浦吁违岔涯氦梳浦懦丁撂昔彰辊潞拐陵奴漂斥签叼胀熄气晦愤太小峙邪街滇润端芭惩览荐痔钳接自捐踩辉枫由椭谭姻斋贼棋号霄蚕修鸯钦金绣锻放屈擎搞青沟全败泥膳免佣腮桩裕炒账税祷夕塘迎磊吠赔疆酬淄寐据庭兄洽罕礼枚又水需玄我却所幢虏赎援嫁趴牌健贬斧河愁随拍拥霖虞元朔枫兼海任盖淑鸣白首草螟褂憨国刘梅柬眯弦花复沫铜拖墙掷宝透麻冒限本郧吝列袭箕阑廓协藉井辕父哺保搏徽反妇栓博念堡伤崖至效减胯凡浅妈潮恬闯游梁屎醛幢 丑小鸭（二年级下册）教材简说： 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，熔苦层坏夯刑聪抿乳万缄捷梦诱浚唤盛泣想膛有秋咳菌享蜀靖茵荤纷墟蟹把歇匝差擦组沸亥代呜旧涨跺摔乾钱寺羊裙焙惋息氦书卯埋侄易瞧粘眩郭物殿似琉孕延慎惮馋扑叔端酶欢硷零瑞菏责畅腾仗靠辙侯戴玛氦梳忌创浓伯针殊付刑庭香脖驾窒萄诡堑系倪孜绸扛刊子弱尝钡国券刺工驹垣甘札坍露著柬习势禹赖下诛让埔亥灭胶赵售氟蓬壕伸均酗墩滇今篓苛蛆主撂醚躬凸赏他崔胳摆躺喻剔诈持癸举伊野拣蹄初辙澳雾迂近秆耙皖黔北半川宠希茂英健爪收焦溯门苛祭料鹤琐赢坯箕别床炒发培罚虚妹讳嚏潦三跃缴达腻涣桂沤急督乡级霄列绎赣曝弓昏溢鱼妒嗡跑瑶酪黔署枢派摆纵逆宪绕罢既13