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1、大班数学认识10 以内序数一、活动目标：1. 认识 10 以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。二、活动准备：教具：贴绒动物 10 种，贴绒数字 1-10 。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1. 复习认识 10 以内的数。玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10 的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2.
2、集体活动。认识 10 以内的序数。出示 8-10 种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。教师在小狗下面放数字4，问数字 4 在这里表示什么意思？我们平时用 4 表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。第1页 / 总共 17页引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3. 小组活动。第一组：它们的家住在第几层。 （图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各
3、自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。4. 活动评价：2019-05-18一、活动目标：1. 认识 10 以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。二、活动准备：第2页 / 总共 17页教具：贴绒动物10 种，贴绒数字1-10 。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张
4、，铅笔人手一支。三、活动过程：1. 复习认识 10 以内的数。玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10 的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2. 集体活动。认识 10 以内的序数。出示 8-10 种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。教师在小狗下面放数字4，问数字 4 在这里表示什么意思？我们平时用 4 表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字
5、来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3. 小组活动。第一组：它们的家住在第几层。（图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线第3页 / 总共 17页把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。4. 活动评价：2019-05-18一、活动目标：1. 认识 10 以内的序数，学习确定物体
6、在序列中的位置。2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。二、活动准备：教具：贴绒动物10 种，贴绒数字1-10 。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1. 复习认识 10 以内的数。玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10 的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说第4页 / 总共 17页的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2. 集体活动。认识 10 以内的序数。出示 8-10 种小动物，问
7、：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。教师在小狗下面放数字4，问数字 4 在这里表示什么意思？我们平时用 4 表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3. 小组活动。第一组：它们的家住在第几层。 （图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给
8、它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。第5页 / 总共 17页4. 活动评价：2019-05-18一、活动目标：1. 认识 10 以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。二、活动准备：教具：贴绒动物 10 种，贴绒数字 1-10 。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1. 复习认识 10 以内的数。玩游戏“闪电数字”。
9、教师拿1-10 的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2. 集体活动。认识 10 以内的序数。出示 8-10 种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。教师在小狗下面放数字4，问数字 4 在这里表示什么意思？我们平时用 4 表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物第6页 / 总共 17页体的数量）。引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）教师拿掉小鸡、
10、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3. 小组活动。第一组：它们的家住在第几层。 （图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。4. 活动评价：2019-05-18一、活动目标：1. 认识 10 以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置
11、。3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。第7页 / 总共 17页二、活动准备：教具：贴绒动物10 种，贴绒数字1-10 。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1. 复习认识 10 以内的数。玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10 的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2. 集体活动。认识 10 以内的序数。出示 8-10 种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和
12、位置。教师在小狗下面放数字4，问数字 4 在这里表示什么意思？我们平时用 4 表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3. 小组活动。第一组：它们的家住在第几层。（图一）第8页 / 总共 17页请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上
13、往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。4. 活动评价：2019-05-18一、活动目标：1. 认识 10 以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。二、活动准备：教具：贴绒动物10 种，贴绒数字1-10 。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1. 复习认识 10 以内的数。玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10 的数字卡片，双手放在背后，拿出第9页 / 总共 17页一张卡片迅速在幼
14、儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2. 集体活动。认识 10 以内的序数。出示 8-10 种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。教师在小狗下面放数字4，问数字 4 在这里表示什么意思？我们平时用 4 表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3. 小组活动。第一组：
15、它们的家住在第几层。 （图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）第 10页 / 总共 17页小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。4. 活动评价：2019-05-18一、活动目标：1. 认识 10 以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。二
16、、活动准备：教具：贴绒动物 10 种，贴绒数字 1-10 。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1. 复习认识 10 以内的数。玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10 的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2. 集体活动。认识 10 以内的序数。出示 8-10 种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。教师在小狗下面放数字4，问数字 4 在这里表示什么意思？我们平时第 11
17、页 / 总共 17页用 4 表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3. 小组活动。第一组：它们的家住在第几层。 （图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间
18、没有号码？请按顺序填上。4. 活动评价：2019-05-18一、活动目标：1. 认识 10 以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。第 12页 / 总共 17页3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。二、活动准备：教具：贴绒动物 10 种，贴绒数字 1-10 。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1. 复习认识 10 以内的数。玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10 的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后
19、换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2. 集体活动。认识 10 以内的序数。出示 8-10 种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。教师在小狗下面放数字4，问数字 4 在这里表示什么意思？我们平时用 4 表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3. 小组活动。第 13页 / 总共 17页第一组：它们的家住在第几层。（图一）请小朋友
20、先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。4. 活动评价：2019-05-18一、活动目标：1. 认识 10 以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。二、活动准备：教具：贴绒动物 10 种，贴绒数字 1-10 。学具：
21、材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1.复习认识 10 以内的数。第 14页 / 总共 17页玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10 的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2. 集体活动。认识 10 以内的序数。出示 8-10 种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。教师在小狗下面放数字4，问数字 4 在这里表示什么意思？我们平时用 4 表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表
22、示物体的位置，表示物体的数量）。引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3. 小组活动。第一组：它们的家住在第几层。（图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第 15页 / 总共 17页第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。4. 活动评价：2
23、019-05-18一、活动目标：1. 认识 10 以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。二、活动准备：教具：贴绒动物10 种，贴绒数字1-10 。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1. 复习认识 10 以内的数。玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10 的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2. 集体活动。认
24、识 10 以内的序数。出示 8-10 种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。第 16页 / 总共 17页教师在小狗下面放数字4，问数字 4 在这里表示什么意思？我们平时用 4 表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3. 小组活动。第一组：它们的家住在第几层。（图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。4. 活动评价：第 17页 / 总共 17页