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1、大班数学让谁先吃好呢绘本中心思想让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第二,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动
2、中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段:大班上学期活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。活动准备ppt 、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板第1页 / 总共 30页话动过程一、进入故事情境,了解问题重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?小结长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方
3、法。(一)动物比身高重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?(幼儿自由讲述排序的方法。 )小结长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。(二)动物尾巴、耳朵比长短1重点提问: 兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?小结兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。第2页 / 总共 30页小结按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。(三)动物比轻重1重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?看看犀牛有多重?这幅图你看得
4、懂吗?说说你的理由。小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?2幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?1重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。 )2幼儿操作:再次帮动物们排排队。3共享交流。重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?2
5、018-05-17第3页 / 总共 30页绘本中心思想让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第二,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的
6、认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段:大班上学期活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。活动准备ppt 、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板话动过程第4页 / 总共 30页一、进入故事情境,了解问题重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?小结长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序设计目的:运用已有的数学经验设想帮助
7、动物第一个吃到桃子的方法。(一)动物比身高重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?(幼儿自由讲述排序的方法。 )小结长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。(二)动物尾巴、耳朵比长短1重点提问: 兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?小结兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结第5页 / 总共 30页按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。(三)动物比轻重1重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?看看犀
8、牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?2幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?1重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。 )2幼儿操作:再次帮动物们排排队。3共享交流。重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子
9、,你是用了什么办法?2018-05-17第6页 / 总共 30页绘本中心思想让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第二,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等
10、。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段:大班上学期活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。活动准备ppt 、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板话动过程一、进入故事情境,了解问题第7页 / 总共 30页重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?小结长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序设计目的:运用
11、已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。(一)动物比身高重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?(幼儿自由讲述排序的方法。 )小结长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。(二)动物尾巴、耳朵比长短1重点提问: 兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?小结兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。第8页 / 总共 30页(三)动物比轻重1重点提问:犀牛也想先吃桃子,它
12、会和大家比什么?看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?2幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?1重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。 )2幼儿操作:再次帮动物们排排队。3共享交流。重点提问:
13、谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?2018-05-17绘本中心思想第9页 / 总共 30页让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第二,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的
14、理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段:大班上学期活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。活动准备ppt 、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板话动过程一、进入故事情境,了解问题重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?第 10页 / 总共 30页小结长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一
15、特征进行排序设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。(一)动物比身高重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?(幼儿自由讲述排序的方法。 )小结长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。(二)动物尾巴、耳朵比长短1重点提问: 兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?小结兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。(三)动物比轻重第 11页 / 总共 30页1
16、重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?2幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?1重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。 )2幼儿操作:再次帮动物们
17、排排队。3共享交流。重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?2018-05-17绘本中心思想让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一第 12页 / 总共 30页群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第二,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方
18、法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段:大班上学期活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。活动准备ppt 、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板话动过程一、进入故事情境,了解问题重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?小结第 13页 / 总共 30页长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。二
19、、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。(一)动物比身高重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?(幼儿自由讲述排序的方法。 )小结长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。(二)动物尾巴、耳朵比长短1重点提问: 兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?小结兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。(三)动物比
20、轻重1重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?第 14页 / 总共 30页看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?2幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?1重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的
21、方法。 )2幼儿操作:再次帮动物们排排队。3共享交流。重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?2018-05-17绘本中心思想让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己第 15页 / 总共 30页的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第二,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着
22、很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段:大班上学期活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。活动准备ppt 、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板话动过程一、进入故事情境,了解问题重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?小结长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先第 16页 / 总共 30页吃到桃子,发生了许多有趣的
23、事,今天就和你们说说它们的故事。二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。(一)动物比身高重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?(幼儿自由讲述排序的方法。 )小结长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。(二)动物尾巴、耳朵比长短1重点提问: 兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?小结兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴
24、子都能第一个吃到桃子。(三)动物比轻重1重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。第 17页 / 总共 30页小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?2幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?1重点提问:你们能不能帮毛毛虫先
25、吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。 )2幼儿操作:再次帮动物们排排队。3共享交流。重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?2018-05-17绘本中心思想让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但第 18页 / 总共 30页毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第二,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素这个有趣的故事
26、除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段:大班上学期活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。活动准备ppt 、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板话动过程一、进入故事情境,了解问题重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?小结长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许第
27、 19页 / 总共 30页多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。(一)动物比身高重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?(幼儿自由讲述排序的方法。 )小结长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。(二)动物尾巴、耳朵比长短1重点提问: 兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?小结兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结
28、按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。(三)动物比轻重1重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)第 20页 / 总共 30页辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?2幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢
29、?1重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。 )2幼儿操作:再次帮动物们排排队。3共享交流。重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?2018-05-17绘本中心思想让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第 21页 / 总共 30页第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第二,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重
30、要的。融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段:大班上学期活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。活动准备ppt 、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板话动过程一、进入故事情境,了解问题重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?小结长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃
31、子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。第 22页 / 总共 30页二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。(一)动物比身高重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?(幼儿自由讲述排序的方法。 )小结长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。(二)动物尾巴、耳朵比长短1重点提问: 兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?小结兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。3幼儿交流(引
32、导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。(三)动物比轻重1重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?第 23页 / 总共 30页2幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比
33、出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?1重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。 )2幼儿操作:再次帮动物们排排队。3共享交流。重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?2018-05-17绘本中心思想让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第 24页 / 总共 30页第二,不要因为自己弱小
34、而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段:大班上学期活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。活动准备ppt 、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板话动过程一、进入故事情境,了解问题重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?小结长颈鹿、犀
35、牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序第 25页 / 总共 30页设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。(一)动物比身高重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?(幼儿自由讲述排序的方法。 )小结长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。(二)动物尾巴、耳朵比长短1重点提问: 兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?小结兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或
36、猴子),排序比长短。3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。(三)动物比轻重1重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?2幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。第 26页 / 总共 30页3幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。小结犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?1重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。 )2幼儿操作:再次帮动物们排排队。3共享交流。重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?2018-05-17