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1、大班数学活动：分一分活动目标： 1观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将商品分成两类。2尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。3注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。活动准备： 1教具：自制 ppt ：7 件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图片；橱柜图 1 张； 2学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图案三种第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣五种第七、八组：马甲的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六种 3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支活动过程：（一）出示 ppt ，观察马甲，说出其数量及相应的特征。1教师
2、：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7 件） 2教师：这 7 件马甲一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于23 种不同的特征时，可追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？）3教师：刚才我们发现：这 7 件马甲在大小、颜色、领口、装饰图案、纽扣、口袋都有不一样的地方。 （二）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。1、出示货架，引导幼儿：服装店的售货员想把这7 件马甲按特征分别放在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？2、教师：你想按什么特征把这7件马甲分别放在上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。
3、3、教师请个别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教师演示）4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如第1页 / 总共 19页大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲）5 、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请你们把分马甲的办法记在记录单上。（出示记录单） 6、提问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲述教师示范记录并重点讲解记录方法）（三）幼儿操作游戏：分一分 1、教师：除了按大小特征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想不想自己动手来记录？ 2、教师交代记录要求：
4、服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子， 请小朋友先观察马甲、领带、裤子有什么不一样的地方，然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。 3、幼儿分组操作记录，教师巡回指导，引导幼儿根据马甲的其他不同特征进行分类记录。 4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。 5、展示幼儿的操作结果 1）请个别幼儿展示领带的记录单： 大小、颜色、形状、图案四种 2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的纽扣不同 3）最后展示马甲的记录单：教师有针对性地选择记录领口、口袋不同标记的操作纸进行展示。 6、小结：今天我们玩了分一分的游戏，知道可以按照不同的特征给不
5、同的商品来分类，有许多种分法，服装店里还有很多其他的商品，也需要小朋友来帮忙分类，小朋友愿意吗？2019-04-活动目标： 1观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将商品分成两类。2尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。第2页 / 总共 19页3注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。活动准备： 1教具：自制 ppt ：7 件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图片；橱柜图 1 张； 2学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图案三种第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣五种第七、八组：马甲的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六
6、种 3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支活动过程：（一）出示 ppt ，观察马甲，说出其数量及相应的特征。1教师：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7 件） 2教师：这 7 件马甲一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于23 种不同的特征时，可追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？）3教师：刚才我们发现：这 7 件马甲在大小、颜色、领口、装饰图案、纽扣、口袋都有不一样的地方。 （二）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。1、出示货架，引导幼儿：服装店的售货员想把这 7 件马甲按特征分别放
7、在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？ 2、教师：你想按什么特征把这 7件马甲分别放在上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。3、教师请个别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教师演示）4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲）5 、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请你们把分马甲的办法记在记录单上。（出示记录单） 6、提问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲述教师示范记录并重点讲解记录第3页 / 总共 19页方法）（三）幼儿操作游戏：分一分1、教师：除了按大小特
8、征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想不想自己动手来记录？ 2、教师交代记录要求：服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子， 请小朋友先观察马甲、 领带、裤子有什么不一样的地方，然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。 3、幼儿分组操作记录，教师巡回指导，引导幼儿根据马甲的其他不同特征进行分类记录。4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。 5、展示幼儿的操作结果1）请个别幼儿展示领带的记录单：大小、颜色、形状、图案四种 2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的纽扣不同 3）最后展示马甲的记录单：教师有
9、针对性地选择记录领口、口袋不同标记的操作纸进行展示。6、小结：今天我们玩了分一分的游戏，知道可以按照不同的特征给不同的商品来分类，有许多种分法，服装店里还有很多其他的商品，也需要小朋友来帮忙分类，小朋友愿意吗？2019-04-活动目标： 1观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将商品分成两类。2尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。3注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。活动准备： 1教具：自制ppt ：7 件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图片；橱柜图1 张； 2学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图案三种第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜
10、色、形状、图案、第4页 / 总共 19页纽扣五种第七、八组：马甲的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六种 3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支活动过程：（一）出示 ppt ，观察马甲，说出其数量及相应的特征。1教师：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7 件） 2教师：这 7 件马甲一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于23 种不同的特征时，可追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？）3教师：刚才我们发现：这7 件马甲在大小、颜色、领口、装饰图案、纽扣、口袋都有不一样的地方。 （二
11、）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。1、出示货架，引导幼儿：服装店的售货员想把这7 件马甲按特征分别放在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？2、教师：你想按什么特征把这7件马甲分别放在上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。3、教师请个别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教师演示）4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲） 5 、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请你们把分马甲的办法记在记录单上。 （出示记录单） 6、提问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲
12、述教师示范记录并重点讲解记录方法）（三）幼儿操作游戏：分一分 1、教师：除了按大小特征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想不想自己动手来记录？ 2、教师交代记录要求：服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子， 请小朋友先观察马甲、领带、裤子有什么不一样的地方，第5页 / 总共 19页然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。3、幼儿分组操作记录，教师巡回指导，引导幼儿根据马甲的其他不同特征进行分类记录。4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。 5、展示幼儿的操作结果1）请个别幼儿展示领带的记录单：大小、颜色、形状、图案四种
13、2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的纽扣不同3）最后展示马甲的记录单：教师有针对性地选择记录领口、口袋不同标记的操作纸进行展示。6、小结：今天我们玩了分一分的游戏，知道可以按照不同的特征给不同的商品来分类，有许多种分法，服装店里还有很多其他的商品，也需要小朋友来帮忙分类，小朋友愿意吗？2019-04-活动目标： 1观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将商品分成两类。2尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。3注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。活动准备： 1教具：自制ppt ：7 件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图片；橱柜图1 张
14、； 2学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图案三种第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣五种第七、八组：马甲的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六种 3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支活动过程：（一）出示 ppt ，观察马甲，说出其数量及相应的特征。1教师：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7 件） 2教师：这 7 件马甲第6页 / 总共 19页一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于23 种不同的特征时，可追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？
15、）3教师：刚才我们发现：这7 件马甲在大小、颜色、领口、装饰图案、纽扣、口袋都有不一样的地方。 （二）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。1、出示货架，引导幼儿：服装店的售货员想把这7 件马甲按特征分别放在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？2、教师：你想按什么特征把这7件马甲分别放在上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。3、教师请个别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教师演示）4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲）5 、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请你们把分
16、马甲的办法记在记录单上。（出示记录单） 6、提问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲述教师示范记录并重点讲解记录方法）（三）幼儿操作游戏：分一分 1、教师：除了按大小特征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想不想自己动手来记录？2、教师交代记录要求：服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子， 请小朋友先观察马甲、领带、裤子有什么不一样的地方，然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。 3、幼儿分组操作记录，教师巡回指导，引导幼儿根据马甲的其他不同特征进行分类记录。 4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。 5、展
17、示幼儿的操作结果1）请个别幼儿展示领带的记录单：大小、第7页 / 总共 19页颜色、形状、图案四种2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的纽扣不同3）最后展示马甲的记录单：教师有针对性地选择记录领口、口袋不同标记的操作纸进行展示。6、小结：今天我们玩了分一分的游戏，知道可以按照不同的特征给不同的商品来分类，有许多种分法，服装店里还有很多其他的商品，也需要小朋友来帮忙分类，小朋友愿意吗？2019-04-活动目标： 1观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将商品分成两类。2尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。3注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思
18、考问题。活动准备： 1教具：自制ppt ：7 件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图片；橱柜图1 张； 2学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图案三种第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣五种第七、八组：马甲的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六种 3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支活动过程：（一）出示 ppt ，观察马甲，说出其数量及相应的特征。1教师：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7 件） 2教师：这 7 件马甲一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于23
19、种不同的特征时，可追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？）3教师：刚才我们发现：这7 件马甲在大小、颜色、领口、装饰图案、纽扣、第8页 / 总共 19页口袋都有不一样的地方。 （二）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。1、出示货架，引导幼儿：服装店的售货员想把这7 件马甲按特征分别放在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？2、教师：你想按什么特征把这7件马甲分别放在上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。3、教师请个别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教师演示）4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马
20、甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲） 5 、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请你们把分马甲的办法记在记录单上。 （出示记录单） 6、提问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲述教师示范记录并重点讲解记录方法）（三）幼儿操作游戏：分一分1、教师：除了按大小特征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想不想自己动手来记录？ 2、教师交代记录要求：服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子， 请小朋友先观察马甲、 领带、裤子有什么不一样的地方，然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。 3、幼儿分组操作记录，
21、教师巡回指导，引导幼儿根据马甲的其他不同特征进行分类记录。4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。 5、展示幼儿的操作结果1）请个别幼儿展示领带的记录单：大小、颜色、形状、图案四种 2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的纽扣不同 3）最后展示马甲的记录单：教师有针对性地选择记录领口、口袋不同标记的操作纸进行展示。6、小结：今天我们玩了分一分的游戏，知道可以按照不同的特征给不同的商品来分类，有许多种第9页 / 总共 19页分法，服装店里还有很多其他的商品，也需要小朋友来帮忙分类，小朋友愿意吗？2019-04-活动目标： 1观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将
22、商品分成两类。2尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。3注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。活动准备： 1教具：自制 ppt ：7 件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图片；橱柜图 1 张； 2学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图案三种第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣五种第七、八组：马甲的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六种 3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支活动过程：（一）出示 ppt ，观察马甲，说出其数量及相应的特征。1教师：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7 件） 2教师：这 7 件马甲一
23、样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于23 种不同的特征时，可追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？）3教师：刚才我们发现：这7 件马甲在大小、颜色、领口、装饰图案、纽扣、口袋都有不一样的地方。 （二）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。1、出示货架，引导幼儿：服装店的售货员想把这7 件马甲按特征分别放在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？2、教师：你想按什么特征把这7件马甲分别放在上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。3、教师请个第 10页 / 总共 19页别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教
24、师演示）4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲） 5 、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请你们把分马甲的办法记在记录单上。 （出示记录单） 6、提问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲述教师示范记录并重点讲解记录方法）（三）幼儿操作游戏：分一分 1、教师：除了按大小特征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想不想自己动手来记录？ 2、教师交代记录要求：服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子， 请小朋友先观察马甲、 领带、裤子有什么不一样
25、的地方，然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。 3、幼儿分组操作记录，教师巡回指导，引导幼儿根据马甲的其他不同特征进行分类记录。 4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。 5、展示幼儿的操作结果 1）请个别幼儿展示领带的记录单： 大小、颜色、形状、图案四种 2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的纽扣不同 3）最后展示马甲的记录单：教师有针对性地选择记录领口、口袋不同标记的操作纸进行展示。 6、小结：今天我们玩了分一分的游戏，知道可以按照不同的特征给不同的商品来分类，有许多种分法，服装店里还有很多其他的商品，也需要小朋友来帮忙分类，
26、小朋友愿意吗？2019-04-第 11页 / 总共 19页活动目标： 1观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将商品分成两类。2尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。3注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。活动准备： 1教具：自制 ppt ：7 件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图片；橱柜图 1 张； 2学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图案三种第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣五种第七、八组：马甲的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六种 3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支活动过程：（一）出示 ppt ，观
27、察马甲，说出其数量及相应的特征。1教师：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7 件） 2教师：这 7 件马甲一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于23 种不同的特征时，可追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？）3教师：刚才我们发现：这 7 件马甲在大小、颜色、领口、装饰图案、纽扣、口袋都有不一样的地方。 （二）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。1、出示货架，引导幼儿：服装店的售货员想把这7 件马甲按特征分别放在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？2、教师：你想按什么特征把这7件马甲分别放在
28、上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。3、教师请个别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教师演示）4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲）5 、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请第 12页 / 总共 19页你们把分马甲的办法记在记录单上。（出示记录单） 6、提问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲述教师示范记录并重点讲解记录方法）（三）幼儿操作游戏：分一分1、教师：除了按大小特征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想不想
29、自己动手来记录？ 2、教师交代记录要求：服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子， 请小朋友先观察马甲、领带、裤子有什么不一样的地方，然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。 3、幼儿分组操作记录，教师巡回指导，引导幼儿根据马甲的其他不同特征进行分类记录。 4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。 5、展示幼儿的操作结果 1）请个别幼儿展示领带的记录单： 大小、颜色、形状、图案四种 2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的纽扣不同 3）最后展示马甲的记录单：教师有针对性地选择记录领口、口袋不同标记的操作纸进行展示。6、小结：今天我们玩了分
30、一分的游戏，知道可以按照不同的特征给不同的商品来分类，有许多种分法，服装店里还有很多其他的商品，也需要小朋友来帮忙分类，小朋友愿意吗？2019-04-活动目标： 1观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将商品分成两类。2尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。3注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。活动准备： 1教具：自制ppt ：7 件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图第 13页 / 总共 19页片；橱柜图 1 张； 2学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图案三种第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣五种第七、八组：马甲的记录
31、单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六种 3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支活动过程：（一）出示 ppt ，观察马甲，说出其数量及相应的特征。1教师：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7 件） 2教师：这 7 件马甲一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于23 种不同的特征时，可追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？）3教师：刚才我们发现：这7 件马甲在大小、颜色、领口、装饰图案、纽扣、口袋都有不一样的地方。 （二）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。1、出示货架，引导幼儿：服装店
32、的售货员想把这 7 件马甲按特征分别放在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？ 2、教师：你想按什么特征把这 7件马甲分别放在上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。3、教师请个别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教师演示）4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲）5 、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请你们把分马甲的办法记在记录单上。（出示记录单） 6、提问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲述教师示范记录并重点讲解记录方法）（三）幼儿操作游戏：分一分1、教师
33、：除了按大小特征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想第 14页 / 总共 19页不想自己动手来记录？2、教师交代记录要求：服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子， 请小朋友先观察马甲、 领带、裤子有什么不一样的地方，然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。 3、幼儿分组操作记录，教师巡回指导，引导幼儿根据马甲的其他不同特征进行分类记录。 4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。 5、展示幼儿的操作结果1）请个别幼儿展示领带的记录单：大小、颜色、形状、图案四种 2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的
34、纽扣不同 3）最后展示马甲的记录单：教师有针对性地选择记录领口、口袋不同标记的操作纸进行展示。 6、小结：今天我们玩了分一分的游戏，知道可以按照不同的特征给不同的商品来分类，有许多种分法，服装店里还有很多其他的商品，也需要小朋友来帮忙分类，小朋友愿意吗？2019-04-活动目标： 1观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将商品分成两类。2尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。3注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。活动准备： 1教具：自制ppt ：7 件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图片；橱柜图1 张； 2学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图
35、案三种第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣五种第七、八组：马甲的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六种 3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支活动过程：（一）出第 15页 / 总共 19页示 ppt ，观察马甲，说出其数量及相应的特征。1教师：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7 件） 2教师：这 7 件马甲一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于23 种不同的特征时，可追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？） 3教师：刚才我们发现：这 7 件马甲在大小、颜色
36、、领口、装饰图案、纽扣、口袋都有不一样的地方。 （二）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。1、出示货架，引导幼儿：服装店的售货员想把这7 件马甲按特征分别放在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？2、教师：你想按什么特征把这7件马甲分别放在上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。3、教师请个别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教师演示）4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲）5 、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请你们把分马甲的办法记在记录单上。 （出示记录单） 6、提
37、问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲述教师示范记录并重点讲解记录方法）（三）幼儿操作游戏：分一分 1、教师：除了按大小特征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想不想自己动手来记录？ 2、教师交代记录要求：服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子， 请小朋友先观察马甲、 领带、裤子有什么不一样的地方，然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。3、幼儿分组操作记录，教师巡回指导，引导幼儿第 16页 / 总共 19页根据马甲的其他不同特征进行分类记录。4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。 5、展示幼儿的操作结果1
38、）请个别幼儿展示领带的记录单：大小、颜色、形状、图案四种2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的纽扣不同3）最后展示马甲的记录单：教师有针对性地选择记录领口、口袋不同标记的操作纸进行展示。6、小结：今天我们玩了分一分的游戏，知道可以按照不同的特征给不同的商品来分类，有许多种分法，服装店里还有很多其他的商品，也需要小朋友来帮忙分类，小朋友愿意吗？2019-04-活动目标： 1观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将商品分成两类。2尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。3注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。活动准备： 1教具：自制ppt ：
39、7 件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图片；橱柜图1 张； 2学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图案三种第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣五种第七、八组：马甲的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六种 3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支活动过程：（一）出示 ppt ，观察马甲，说出其数量及相应的特征。1教师：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7 件） 2教师：这 7 件马甲一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于23 种不同的特征时，可第 17页 / 总共 1
40、9页追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？）3教师：刚才我们发现：这7 件马甲在大小、颜色、领口、装饰图案、纽扣、口袋都有不一样的地方。 （二）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。1、出示货架，引导幼儿：服装店的售货员想把这7 件马甲按特征分别放在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？2、教师：你想按什么特征把这7件马甲分别放在上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。3、教师请个别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教师演示）4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲
41、） 5 、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请你们把分马甲的办法记在记录单上。（出示记录单） 6、提问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲述教师示范记录并重点讲解记录方法）（三）幼儿操作游戏：分一分1、教师：除了按大小特征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想不想自己动手来记录？ 2、教师交代记录要求：服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子， 请小朋友先观察马甲、领带、裤子有什么不一样的地方，然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。 3、幼儿分组操作记录，教师巡回指导，引导幼儿根据马甲的其他不同特征进行分类记录。 4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。 5、展示幼儿的操作结果 1）请个别幼儿展示领带的记录单： 大小、颜色、形状、图案四种 2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的纽扣不同3）最后展示