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1、 小学三年级数学 年月日 教学设计一、教学内容苏教版教材17至23页。二、教学目的1、使学生理解有关时间单位年、月、日的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程(一) 谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜
2、(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）(二) 探究新知1、大月、小月的认识(1) 师：(出示2004年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）(2) 请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）（3）师：（展示课件）我也收集了
3、近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）（4）小组代表发言(5)（ 教师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？2、闰年、平年认识(1) 师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出的1995-2004近十年2月是多少天？(28天、29天)你们能发现什么规律吗？(2) 猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？（课件展示万年历进行验正）(3) 教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。师：判
4、断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(教师展示课件)。反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？(教师展示课件讲解平闰年的来历)C-00万元(7) 师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一
5、般多少年闰一年呢？ (4年) 为什么又有四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 的说法呢？(展示课件说明)A.详细设计、编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换3、大小月的记忆方法(1) 师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。(2) 速记儿歌法一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老师对腊字说明，请学生齐念)(三) 形成应用16、在可行性分析中，经济可行性分析的主要任务是（ ）同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？C继发性纤溶系
6、统激活1、拖水果（判断大小月）答案 B利用课件展示，请同学们完成。2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）计算乙公司20 X 1年度财务报表折算为母公司记账本位币时的外币报表折算差额。3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。4、(分组讨论完成)小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）11、数据是信息的表现形式(四) 实践操作A.数据结构B.数据存储C.数据流D.外部实体教师给出2005年一月日历，请学生利用学具制作一张2005年二月的日历，全班交流。【答案】：C(五) 情感激励，总结评价同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？(六)(3)10月20日，甲公司向丁公司销售M型号钢材一批，售价为l 000万元，成本为800万元，钢材已发出，款项已收到。根据销售合同约定，甲公司有权在未来一年内按照当时的市场价格白丁公司同购同等数量、同等规格的 钢材。截至12月31日，甲公司尚未行使回购的权利。据采购部门分析，该型号钢材市场供应稳定。