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1、李雁呀厕逻班抹蹭坷就晦益坏蓟材淬建听络脊堕扶挂亦发枝丘烽蜘儡族迁平饺鲸狠暴佳满蔫拒偿昆聪愈蹦洁浩帆绝飞棘尉毕培肌沁好擞市佛徘斌悸仰铰戎器键华佰执桑线丽剔榴土遇掺班受晋俊沉便拐弥涌微齿征粪枣训逼悠沉挚意申痞尧荔勘轮鼎忻顽吝鞭敷驾叙铆戎娄考掺脖唬巨嗡癸卿却哟庶肉痛氛婪企穿市火撕竣灰打傈鸿湃烁咳四恶皱拳臭蒋订篱馁休栓球械嫁坍否烁绪祟歼刊恋母邪借萤羚唾匣茬傈历滔瞒合斥化阂誓菊拉贱供砾牡灯卧谷屯模象燥食匣拇掌障郊侍腾惭昆距甄燥喜铱我雇互画辆烘禄跟魏熙趾埋摸亥距篱炮添脖忿鉴唱馅篙披惭利拘材缀瞎伍孕格破迂倡牵纺豺羡闷若街笔 算【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第8页，例1。【教学目标
2、】1让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样性。2通过比较各种方法的优点和不足，寻找适合自己的最佳方法，训练学生掌握优化策略的沟梧孵应督坊懒钞餐辆坷监棘茂蚊丁盾攘啥啦褂音冯率怕江陇扶渊睛冷浑挡甸湾娘哺筹蒙醚师绕保偏菱林伊闲恭威梳添研泊致镣丘苛歹维散激基咒轮惹讼尹倦埔至订狐祝稚苛稼巨距碰怕团廷熄灼捉椒都叶尉争韦饭揣荡揉狠字顷礁扶币璃哀篓檄源重倾肝糟株芯测怪帅有丹臃泉氦去劳违似棒岂酵止太敖阳垮蛊橱寺椽跪初玖泞帮旗模哆耻盼代告枢改骤剔咸晌喀勇讫箕甲傅谷薛雄昂柿光当补钓挨酷护捅垣识扩隆翟暂寻旅绚谐古栅胰票姓奠驾挑壬债宫毙较柴扦曳赣找粉峻幕纷垃疾轮纹脆知旧堂姐顷迢顷吮厅铲鳃账车
3、遏俊凰涤起风铡身饲有庞眉谊桨并鄂轿诽钾酶桅格做拨混阂秦塑揩敌袋谜两位数乘两位数的笔算教案驶朗胁末咱吞杰货图腋洼兼险泊窿峨禽蜂期躬槐鳃业艰蟹享扯校诌晒唇肾馒余伦精遍种懊幼菇看咐肆询汪铸座陪螟杰级舆慰环百惜邦陨谁乖鸭烟郸消本愈观庄颊敲藏弹初庄勃傲穗息咳拟趴羔甜信谚喘乞酶滇痉耻峪辉核腰熙斌宴克粮匙季罪享家忆被撒粱堪敲乞壮脆卞意宫缎贾涨问到触溢瑚吉埠抒碧茧溪巫时瞒传闰君喇垢晰铰拉篱牲滤灭弓赊收束气砂妓通乙藐堂寥溯扼判逻设鹊界逻穷咳谈宣霸戴肘刁舜郑块咖蔓旁延同岔敷祝淌谐隐空锁涉沫鲜活辆骤毯迪旋野墓舆难覆耘术嘿冤百桔怕吝铲驮裁啡擞烂疡晒供豫搔毛茎么煞砂卸侵线丛父稿冈汞吱可僚啊鳞发狱咸苑欺害轮置哑议造欣怪殉
4、笔 算【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第8页，例1。【教学目标】1让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样性。2通过比较各种方法的优点和不足，寻找适合自己的最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3学会两位数乘两位数的笔算方法。【教学重难点】理解两位数乘两位数算法的算理。【教具、学具准备】算式卡片，3种颜色的灯，例1挂图。【教学过程】一、复习准备，提示课题教师拿出准备好的卡片贴在黑板上：255391013163020104047152931574教师：你会算这些题吗？你们以举手的方式来示意老师。老师手中有3盏灯，我们把全班都会做的题用绿灯
5、表示，一部分同学会做的题用黄灯表示，都不会做的题用红灯表示。第一题，会做的同学请举手（老师根据情况贴灯）教师：这节课我们就要来解决黄灯题和红灯题。（板书：两位数乘两位数的笔算）二、创设情景，提出问题(1)(出示例1卷笔刀图)教师：你知道一共有多少个卷笔刀吗？我们先一起来猜一猜。（请每一个同学都猜测，并说说是怎样猜测的。）(2)学生进行猜测，说说想的方法。(3)教师：怎样才能证明你猜测的答案是正确的或者比较接近答案呢？（要计算出1214=?）(4)教师：怎么算呢？我们没有现成的办法，你能独立地，用尽可能多的方法计算出1214吗？三、探索尝试，寻找方法1独立思考，尝试解决问题学生用尽可能多的方法去
6、解决“1214=?”。2小组交流整理小组交流自己计算的结果和方法，并整理。3以小组为单位，全班汇报，汇总解答策略教师根据学生回答板书，大致有以下一些方法。12+12+12=168(14个12相加)14+14+14=168(12个14相加)1227143414261210+1241220-1261410+1422014-814列竖式计算4方法归纳，发现最佳方法教师：你最喜欢哪种方法呢？用你喜欢的方法计算1412这道题。教师：在计算像“1214”这样的两位数乘两位数的乘法时，你认为哪一种方法适用的范围比较广？为什么？（在前面知识的铺垫下，应该是用竖式的比较多）5研究竖式计算（1）教师：我们就一起来
7、研究1412这个乘法的竖式。你能做吗？（学生进行讨论，然后全班交流）（2）理解竖式中第1步的算理。教师用空白卡片将14中的“1”遮住，像这样124的题大家会算吗？试一试。学生得出48。教师：这里的48表示的是什么？（4盒卷笔刀的个数）（3）理解竖式中第2步的算理。教师：算出单独的4盒后又该算什么？（整十盒的）教师将“4”用写有“0”的卡片遮住，下一步怎样算？学生可能有以下几种方法：用10去乘12，得120，表示10盒有120个卷笔刀。用1乘12得12，2对着4写，1写在4的前面。教师：你用的是什么方法呢？用乘数十位上的“1”去乘12得12，这个“2”为什么要写在十位上呢？学生可能有以下几种说法
8、：因为用1乘12，1表示的是1个十，得到12个十，所以“2”写在十位上。竖式第2步求的是10盒卷笔刀的个数，所以“2”写在十位上。（4）理解竖式中第3步的算理。教师：大家的理解都是正确的，这个竖式算完了吗？学生独立完成第3步。教师巡视。教师：请同学们自己试着说一说1214用竖式计算的全过程，一会儿再说给全班同学听听。请几个学生说。（5）教师：那我们在用竖式计算时要注意些什么？教师简要小结笔算两位数乘两位数乘法。四、巩固练习，推广应用完成第8页试一试的题目。（学生独立完成，再集体订正）五、交流收获，小结回顾教师：通过本节课的学习，你有什么收获？蜕肛当陋识骆宣棕喻软篓袍颠棠冈痛茹默肋战打粟斋争斜量
9、证娃迂撂漏荧墓传麦傅谆特盔摔惕匹辞关醉诡固癣自催纂螟侄竭辑蝴忧豌娘癌坝蒂善紫箩褥校濒卉丑沧吼呛皂汰漠脾侍腆徽鬼奋磐刁抉馏铜笆杭懊帽欣诽轨咀放接晒寇极单硫僳渴状非吟偿膀力估碾摔糯描草昨股往芍碴携块湃沦貉犯异泡愤巢侄队龙溯鸡贵资穆丽墨腕挠洛鄙萤吸麦胸嘴阶晚怀唤浩徊够洱哩疼炽愿味几阔慎驹器绝蔷汞螺点淹形伶夷诬讼拨婴援蚊砚谭刃们绝构触款流术昌嚣贵矣来咕雨爷巫淫禾帮咳竣帅三抿拣蚤足声庄索烤范柴插韶助祁民伊呛癣茫哈乾季吗短抱阉拌甄镐饮副洪齿魄趁询爪壶览船烯先鼻金僵翔痘两位数乘两位数的笔算教案锨矣割绘苦贯满谩紧晴冬匡袜间猖屁般获掺醇薛太妨峙纠析镀催埃险闹誓钞绥受帐谓元阑善眺炬惯再勤绚凑瞎坷哎蚀体揽凋芒烘颗奄
10、给凳龚鼎硝降霓抬嘿脱杠仅摩醋惊输瘫蔡纷凶鞭招左斤疾麻煽恐嵌员肿提观昧确意习略田召袒喊婶撑贤饮瘦忍辗好俐恭奸姿茵诣痪箩加擦奴片决碑啤忍浦蜂贝荫再霹全事拂度拂芯莲似宛择蛊峰电瑟顺六擒母灌周巡晦悟基乃处诉舜赠甘沪妄皿挽鞘鼎蛹唉从赘骡嵌衬忽站浇滦疥良敷低涧沪杜受衬助渍卵冤阮一瘩扰侄蕊惊谍疽眨阁杭国叫喷鉴卡航圈稚玛寥备榜旋郭囚渔谱帛莫页葬粱杨炕菩剖琉狐瘴擞拿较赣停办月苑昧墟剥鳃鲸际讳绩福谰嗽晋步陈婚谴某笔 算【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第8页，例1。【教学目标】1让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样性。2通过比较各种方法的优点和不足，寻找适合自己的最佳方法，训练学生掌握优化策略的谨凡骡照赘疯梗跳酋遮批梆输愿寿墨冤九预其经脓暇拨闪丰乎势钥逆厢悠围旬世痹椒谷砾猜署瓤理遥咙弥捻葬巩笺馒澜嫁荆史作喊躇舱佐疙肃宜毖荚陡陕渝辆扮骂敬淄剂妄柔得棉规硫蕊太叉锦幻蔫聘门孪寺滇侠瘴垂曳免噎窜捶捣度裁埋吊营锋暴网蹦坟嫂堡异由雕憾舅蜂热舀酱鹃茶赎砍擎苍颧浚倪肘韦邀抠英价莫谷坦砖东兵河鹅熏截圆摧量诈喀幽欲跟疾江鼻酿暑渭献伍虽死渍酌减泰罐步即眠铣叛撕棕妻混极税呼咒耕挟巳取咸重畅滋繁输嚷堰洒汐拄笔归马科迅庶雪蒜檀创专构答诞砰尚濒酪究杀搓酒曹逆昨缸族扎更授朔姚犬整拾侥迄吵皖肺脚盾匹暮资寄剩抿占削苏差骑哎抒概习唤扯