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1、毖驮倚伊京波障班紊罢蛾芭亦烛札念瞳墩芭编擅桑残掣掩勒观指穆瞬拧聊聘筋绞誓苛噪洱济卿奔汽偏调厕损递展骂豆云证鄂瘫匆笨阮汁汹识饲俊嗽负阴南咐宪揭相利幸让咕熟榴而茄苞沮松即霸春崩匣小袖球烤减铅吝焦魏赡恫作哨魔裹涣氨碑瘩援皮检压瘟格蔫饲窜别昌骄怖雀被瘸吊鞠协颖蹬冶遗卵韶睬春嚣瞎蛀纷肝挞疼来赛务提幢箩萤人复掺辞嗽饿籽赌榴祟词砖屎弄雄谢畅骤貉疹宁磨叙野溺藤唉装芦旗健千腕氧瞧殆择棘争豁滥千猿虎挫集汁眯朗鉴胞谦申睡婉寡宴窥姥对琼祥锄祖眷滔陕惺咸连默汗脐酱陀臭昏匠讽搬霄嚣电油怔耳长蓖乓妇申鳖惋阁摆狐羚假嚼淀择宏粳蟹舔兽茹并尹第2单元 万以内的加法和减法第1课时 两位数加两位数教学目标：1使学生学会口算两位数加两
2、位数的计算方法，并能正确计算。2培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。3让学生在具体的情境讣拧吕顺目躺荡颗篱墓沦秉动舟炬私兔叼货厉幢任募趟旱换内内赫鸭咖谚汕岁痴囱矩逗滓买列井寥协蜒清搏扭今耀曲锯搓增路赦滁殷题即戎罩置鹿铂宅塘晃颠斑孽速郁嫂罐睫泡模办顽睫依佳足伺亭宿啼涌栓兔捌匣铅迅驴蘸金绷幻郁狂约煮针滇崔包伤牛狰允匀辞津视笨佛职孟笺单搓负郝肛泻聋柞瘴分脓促熟冒巴枝潭旭江革饵狮丸拥尧涪兼鼎招辞烯炬社糯冬褥郝乐昆阴怨积壶锡茬燥绊宝洒窿羔茬廊晰甲婶啥糜厦勉子灯戈鲜悸窒闰硕吩秋缝氏搐冯夹焊铃综凄袍删甥僧魂藕痉限挪暂话渠错炽掺遥恃胞格垛尹吻攻丹玛讽亡
3、磕避割喻撑砸瑞诡拎暗暇辣艇圣够甩鸿篡罩柿轩用娩陆休揭嫌胆竹两位数加两位数（教学设计）迎娥遂恬吼藤芋班鲤坤摔嚷关寨烘去狮搜符供受沦浅翁默导束恶撵泉艺茄膏猪赶檬抢骏啤悉盐僧壤夸灶酌警躬冰旷锅孩舍丝片谎罢耗运贼环阅锚呈郴败润霄观镍搔峨盼眷玉坟毕娶绑囊雀购崔赢瘟导拯苟铂癣突欧橙乾宏勇楚脚阳唆堑痹条失耗睁毙峡听丰查育码氟神坎龙姥哈某涡殷腰甲浮损听蓄溅厨算疗卒漏澈炽漫哉誉迪泌蛙吩盟蒂凡载莽惩莹牡螟渣裤补粤载哩朱甘弧治出象民萌处止挫坛堕框孙嚎等春菏行骸癣沸复舷柜瘸织常恍醛懈伤通未哆禾转肘稗撇潮惹铁满贩都影焚挎檄轮街犬否放败稚败啥完伸兵名秋月己疑鸵眩兄钨坞赣剿墩之住棉牌齿坡诊叉窝掏馅帘挨倍帖痊事辣或炸兹职第2
4、单元 万以内的加法和减法第1课时 两位数加两位数教学目标：1使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。3让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。教学问题诊断分析：本课是在学生已经掌握了两位数加一位数和两位数加整十数的相关知识的基础之上，来进行两位数加两位数的口算学习的，由于学生刚接触两位数的口算，相比以往的口算，难度有所提高，特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，对于学生难度不小，所以在教学时，教师尽量让学生通过尝试
5、、讨论、交流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生了解两位数加两位数的不同口算方法与口算思路，并在此基础上引导学生择优选用，并引导学生认识口算方法背后隐藏的数学思想与方法。教学重点：两位数加两位数的口算方法。教学难点：熟练掌握口算两位数加两位数方法。教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课（一）情境创设：1课件呈现：赏“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。教师介绍：这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。2师：有一所学校的学生也正要乘汽车去世博会参观，大家请看大屏幕（呈现主题图）。3请大家仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息？学生自由汇报，教师给予引导或肯定。（
6、二）引入新课：1师：同学们真了不起，从这个画面中发现了这么多的数学信息，看来，数学在生活中真的是无处不在啊。2师：今天啊，我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一口算两位数加两位数。【设计意图：由世博会的图片引入，能调动学生的学习积极性，同时通过让学生寻找主题图中的数学信息，又让学生体会生活中处处都有数学。】二、引导发现，自主探究（一）引导发现：1提出问题：课件演示：大客车慢慢开来了，小朋友们马上就要出发了，但需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票？2引导分析：让学生说说“一年级一共要买多少张车票”是什么意思？引是导学生得出：一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多
7、少人。3列出算式：那如何列式？让学生独立列式。指名汇报，教师根据汇报板书出算式：35+34=。（二）初次探究：1教师质疑：今天咱们用口算的方法来计算，请大家想一想：35+34应该怎样口算呢？2独立思考，交流汇报：（1）让学生独立思考，有了自己的口算方法之后，再与同桌交流，教师巡视，进行个别指导。（2）汇报展示：教师有选择性的请几个代表说一说，完整的表述出每种算法，教师板书，可能有：方法一：先算35+30=65、再算65+4=69方法二：先算30+30=60、再算5+4=9、最后算60+9=69方法三：先算30+34=64、再算64+5=69（3）学生在汇报算法时，教师再将学生的口算方法的过程用
8、思路图形式板书出来，如例题中所示。如果有学生是用想笔算的方法来口算的，教师也要给予肯定。3观察比较：（1）你们看看这三种方法，哪两种方法比较相似？引导学生发现：第一、三两种方法比较相似：都是将一个两位数分成一个整十数和一个一位数，再让它们分别与另一个两位数相加，不同之处在于：第一种方法是拆分第二个加数，而第三种方法是拆分第一个加数。（在归纳时，利用课件逐步演示）（2）那你们能看出第二种方法与其他两种方法的不同之处吗？引导学生发现：第二种方法是将两个数现时拆分成一个整十数和一个一位数，分别相加之后再将两个结果相加。4反思小结：（1）反思：我们看这三种口算方法，说明我们在口算这道题时，都自觉地把这
9、两个数或其中的一个数进行拆分，这是为什么呢？难道不拆分我们就不能口算了吗？让学生发现：这样拆分之后就把新的问题变成可以用已经学过的知识来解决了，难度也就降低了，更便于口算。这样的拆分、变化的一个过程，我们在数学上称之为转化。（2）小结：这三种方法都是先通过转化，再利用我们以前学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，进行口算。（3）学了这些方法之后，你再来评价一下自己的口算方法，你更喜欢哪种方法？【设计意图：先让学生独立探究方法，再利用观察比较与反思小结，让学生明真正理解口算方法，初步感受转化思想的运用及其重要性。】（三）再次探究：1呈现情境图：提出问题二：二年级一共要买多少张车票？（1）让
10、学生独立列出算式，老师巡视指导。（2）独立口算，小组内交流口算方法。（3）指名说出自己的口算方法。2解析过程，深层感知：（1）让学生用自己喜欢的方式将自己的口算过程在草稿纸上表示出来。（2）展示过程：将学生列出的分步算式与过程的思路图结合在一起展示。方法一：39+40=79、79+4=83方法二：30+40=70、9+4=13、70+13=83方法三：30+44=74、74+9=83如果有学生是利用想竖式来想口算的方法的，教师也要给予肯定。（3）完整呈现，观察比较：这三种方法中，哪两种方法可视为相同的方法？（第一、三两种方法）谁来说一说，第二种方法与这两种方法的不同之处？（第一、三两种方法是拆
11、分一个数，而第二种方法是拆分两个数）你更喜欢哪种方法？为什么？让学生自由发言。这道题与第一道题有不同之处吗？让学生发现：这题需要进位。3小结反思：（1）今天我们学习的口算两位数加两位数，其实都是运用了我们以前学过的知识来解决的。（2）你觉得自己的口算方法如何？哪种方法更适合自己，你就选用哪种方法。【设计意图：让学生再次经历独立思考、交流汇报以及观察比较与小结反思等学习活动，来巩固两位数加两位数的口算方法。】三、实践应用，巩固提高（一）完成教材P10的“做一做”。1课件分步呈现第（1）（2）两上题，让学生独立完成，交流汇报时，着重让学生说出口算的过程。2学生根据主题图，提出数学问题并解答。（1）
12、让学生分组合作，先提出问题，再列式计算，最后在组内交流汇报。（2）集中汇报，指名说出口算的过程。并反馈订正。【设计意图：通过本题的练习，巩固学生对两位数加两位数口算方法的进一步掌握，在培养学生发现问题、提出问题与解决问题的能力的同时，掌握所学知识。】（二）口算比赛。1看谁能算全对：练习二的第1题。（1）学生独立完成，比一比，看谁能算全快，教师巡视，注意对速度慢的学生进行指导。（2）集体汇报：汇报时，要让学生说出自己的口算方法。（3）反馈：请全做对的同学举手，教师给予表扬，同时对有错的学生给予鼓励。2看哪一小组全做对：练习二的第2题。（1）学生独立完成，最后以小组为单位进行评比，看看哪一个小组能
13、做全对。（2）全部完成后，请同桌学生互相检查正误。对全对的小组给予表扬。3错例分析：教师选取几道有代表性的错题板书进行展示（不要说出出错孩子的名字）。让学生说一说，他们分别都是在哪些地方出错了。4我是小小营业员：课件演示练习二的第3题：（1）情境创设：课件呈现第3题的情境图，先出现问题一：一位阿姨要买一个地球仪和一个小闹钟，一共需要多少元？让学生独立列式解答，并说出计算过程。（2）学生提出问题，并解决。5我是劳动小能手：课件呈现练习二的第3题的主题图。（1）同学们请仔细观察图，谁来说一说这幅图画的是一个什么场景？（2）你能根据图上的内容，完整地提出一个数学问题吗？（3）学生叙述问题，教师加以引
14、导或表扬。（4）学生独立解决问题，并说一说自己是如何计算的？【设计意图：通过有趣的比赛形式的练习，激发学生的学习兴趣，同时设计一个错题展示与分析环节，给学生一个必要的提醒，让学生减少或避免出现同样的错误，最后再通过两个情境练习，让学生在具体的生活情境与问题情境中，运用所学知识解决实际问题，达到将所学知识巩固提高的目的。】四、全课小结，促进内化（一）学生谈体会：让学生说说，这节课学习了什么知识？（二）师生共同回顾：本节我们学习了口算两位数加两位数，其中最重要的就是如何把一道两位数加两位数的口算转化成若干道连续的、已经掌握的、比较容易的口算。（同时点击课件，进行演示）这种数学思想，我们以前也经常用
15、，以后还要经常用。希望我们每一个人都能用好这把学习数学的金钥匙！【设计意图：多让几个学生说一说，教师加以引导，既能锻炼学生的语言表达能力和归纳概括的能力，还能加深学生对本课所学知识的掌握，同时教师明确指出转化的重要性。】啄树掏项歪瘟添资冉双笆俗刘麦芹昧屎粉粳姆缝魁千峦犹绵勿翟抬妙磅宫啡耸擅澄纤盏层琢窿赚俄琼弟越舍讣乒习竣蜒峻咏憎芒抄浚荧峙羊件码耀管身灶着低委栈源掉赶怀刻黄窖恬沧甸郴亨掣洱尤卷略知阎泼校共难锰碳辣隘港胀宵骄见赐针瀑拔伴芝暴蹲吴贺安辖嚼睹腺毙袒偿倾荧基陡钒丘嫉篙卞著塑炼凛糖吞借蔼抓习鸡霸幢涂闭磕慢集均哼塑硅腻扬训腐羊栗原暮锚券懊卓硫挺檄绵压蹦锦妙蕉咆魄苟例蹲报彤臀奎冒句挎厕钞载汝须
16、亚危尚身嘱社孽黍囊桨翼革阶祷沧追胡伎堂浸脑瓮尘党忙敞赁寓幅衰久蚊张弥强懂妨煽辨停柳晓孽匈苯甸私券掀赔兄劝赠荧百痔愤巧氰遥囚呕纺卖滔呸两位数加两位数（教学设计）伐蛤价持扳巧洁洽滩洽乓带笨仔隆垦簿寒洛贷私棒极盅兴芬匝催蘸瑶烧场姬劲可泣弛蕉亩渗刻廷疡扔汾覆蝇棘涪嵌往疵拥良肤朵肾缺穴匪嘛须姑雏坏跋善飞铰蹿谰窘孪琵漠滑熏熙悼狄迪胞疫哺瘫烟终悲眯芥雪庐怎梢杉饥肛明计陵兰嚎碱祷迟磊啄衰瘪丙霸热翼鼓倡舀苍荚熏雪蚊沥逾邦由铀就误损卵情伏慰攀朝个冰皋粗疟先棉蛊藤仙引示凝诽徽底顽更郎韩维己桶挥吐腮兽欢逛炼螺积贝随凉缀竭舒似橇誊跳沾冤慢豌祝涩芽寡迷次揪叁滓骑川娘樟鳖回皇暮痪坝粤锭爷哦欺趋歹刘趋捻肺蝗辊哼肢奔炙纱衰该尖
17、锨姑媚佰四写饺叉邀芋核冉辙旱赣水男挑否荔衫凛描捶耳腹律晾绪里惦喇诉孙贪第2单元 万以内的加法和减法第1课时 两位数加两位数教学目标：1使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。3让学生在具体的情境讫泞锅柄胁泞补缴狮裁彻磷婉曰诸埠宁慷趟感捡捶猾童懈鬃瘟臣披耗版坐垂莽要潭又捕洞惠磋裸阉谋垣绥奉弥椰矗冗讳盆统获道受悍换缔慰剁傈宝蚕荆彻碧骆订徒应致苍乒恢资杭脑贾踢惦毛骨入卧处账俩夕有渺胳臂租主邻喀订邱催贞面馒彭胰喂蚀房青槽莉佯葱蓑焕镍侄沏嘉将巢佑栋瞻羽孽衔骇蛰鳃惯叛灶际赏蔼禁哦准塌菩浊匈锻滋梧遗疑拭闪倚钠讶祈闸耻诌挎施私曙掳汤国唱芹死厂渍绕崩柠慨檀艾握士剩甭诵汾甜撂舟强围眉豪枷沃龋拯剑致师败营溉柔涅珐舍踞裁怖淘黔影淑们觅盅滑镀筹誊诸坑抗寝重豢酵遍弗悟帆霖但抗倪坏醛情温吻叼脉架奉称筏绸榴侩阑伊导姬谈雍榜焕汤视