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1、三年级下册公开课复式统计表教学反思复式统计表是三年级下册第三单元复式统计表中的内容，本节课是在收集和整理数据， 单式统计表基础上进行学习的，是后续学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。本节课探究的 是日常生活中的实际问题，具有很强的探索性和现实意义，学生学习探究的兴趣会很浓。本节课中学 生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，在认识复式统计表的基础上会根 据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广 泛应用，发展统计观念。教学中，我着眼于从学生的现实生活，选取学生身边的熟悉社团活动，本着数学生活化，数学问 题化的新课程理念，抓
2、住本节课的难点是感受统计的意义和作用，我进行了教学。本课教学我注重了 以下几方面：1创设情境，激发兴趣“数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边，在生 活中学数学。使学生认识学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣。”本节课从“学校社团活动”入手，引导学生体会复式统计表的优点，感受统计的实际意义和应用价值，突破了难点，激发了学生的 兴趣。课中引导学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现生活中的复式统 计表。最后结合学生熟悉的奥运金牌表和体重表，感受复式统计表对生活的重要性，体会数学来源于 生活，提高对数学的兴趣。2、注重渗透数学的思想方法在教
3、学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法的渗透。课堂上，请 男生、女生把课堂中老师奖励的乐学星分小组和颜色贴到黑板上。1、根据各小组得到不同颜色“乐学星”的情况，下课后制作复式统计表。2、试着绘制统计图。通过课中学生说一说，摆一摆，课下学生想一想，画一画，进一步理解和感受数形结合的必要性。 引导学生顺利地从直观思维过渡到抽象思维，再从抽象思维运用到直观生活中。3、注重举一反三，因材施教新课标上提出：“数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良 好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，我在这节课中设计了“奥运金牌增加行 和列”这一环节
4、，并举一反三，提出：继续增加国家与届数，表头需要更改吗？请你预计一下，第32届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢？说说你的理由。学生能够根据已给的统计表，分析并回答简单的问题。这样的设计既激发了学生求知的兴趣，又 开拓了学生的思维，符合新课标因材施教的教育思想。4、联系生活实际，培养应用意识数学来源于生活，并应用于生活，数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。本课采 用联系生活、引入新知、联系生活、应用新知的教学过程，体现生活中处处有数学、处处有学问，引导学生在生活中学数学，在观察中归纳，提升，在不断发现中逐步完善。5、深刻反思，还有很多不足：但是这节课也有不足之处，时间把握不好，如何
5、引导学生自主探究，收放到位，本节课做的不够， 老师引导太多。课中练习形式单一，学生的积极性不高，真正把自己当成了学生学习的帮助者、激励 者，发挥学生的主体地位，这一点自己还需要不断提升，真正做到引导者，引导学生真正的发生学习， 创建高效课堂。今后设计时应该站在学生的角度上，多设计学生喜爱的练习形式。教学过程应该是以 学生为主体的过程，我今后会多引导学生自己去发现、探讨、解决问题，他们身上有很大的潜力有待 挖掘。我庆幸我赶在了好时候，周围有很多优秀的教师，学校也为我们创造了很好的展示舞台。自己需 要学习的方面太多了，自我的素质还要进一步提高，还要不断学习，多读书，多向其他老师请教，尽 可能多的吸收营养。大学路小学魏晓培来源网络，仅供分享学习2 / 2