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1、初中备考生物会考知识点精简版梳理其实对于初中的学生来讲，学习生物有很多种的方法。但是不管哪种方法，同学们都要重视基础知识点的记忆和重难点知识的理解。下面是松鼠为大家整理的有关初中备考生物会考知识点梳理,希望对你们有帮助！初中生物会考知识点梳理一.生物的共同特征：.生物的生活需要营养2生物能进行呼吸3生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖二生物的分类：()动物，植物,其他生物 (2)陆生生物,水生生物 ()作物，家禽,家畜,宠物三.生物圈1.生物圈：指地球上所有生物和它们赖以生存的无机自然环境。包括两个要素：所有的生物和无机自然环境。2.生物圈的范围:厚度为2
2、0千米左右的圈层,包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。3.生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间四.环境对生物的影响1.非生物因素对生物的影响:生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。包括:阳光 水分温度 空气 土壤.生物因素对生物的影响:是指影响某种生物生活的其他生物。包括：捕食关系，竞争关系，合作关系五.生物对环境的适应和影响)、适应：生物的生存能够适应一定的环境。生物都有适应环境的形态特征和生活方式。
3、比如：、生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成刺可以减少水的散失;、蚯蚓的刚毛有助于它在洞穴中运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。2)、影响:生物的生存也会影响环境。比如:蚯蚓的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松和肥沃。六生态系统.生态系统:在一定地狱内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。其中有生产者(植物），消费者(动物)，分解者（微生物)2.食物链和食物网:食物链:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链,他们彼此交错连接,形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。3.生物系统具有一
4、定的自动调节能力(1)：生态系统的调节方式：生态系统的各成分不是一成不变的，而是始终处于动态的平衡之中。生态系统的结构和功能能够保持相对稳定状态，是因为它自身具有一定的调节能力。(2)：生态系统的调节能力；:生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。反之，生态系统中生物种类越少，结构越简单，自我调节能力越小。(3).任何生态系统的调节能力都有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。七生物圈是最大的生态系统1.多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。2.生物圈是一个统一的整
5、体:每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说,从地狱关系来说,从生态系统中的生物来说。八.植物细胞的结构和功能细胞核中有储存遗传信息的物质-NDN和蛋白质组成染色体1、 如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化的“工厂”，则这个工厂的“围墙”和“门卫”相当于植物细胞的 细胞壁;工厂的“管理和调控部门”相当于植物细胞的 细胞核 ;工厂的“动力车间”相当于植物细胞的 线粒体 ;工厂的“生产产品的车间”相当于植物细胞的叶绿体。九.人和动物细胞的结构和功能1、人和动物细胞的结构与植物细胞的结构基本相似,也有细胞膜 、 细胞质和 细胞核 。2、 与植物细胞相比：人和动物细胞都没有细胞壁
6、 ,其细胞质中也没有 叶绿体和 中央大液泡 。3、人和动物细胞的细胞膜、细胞质和细胞核，在功能上与植物细胞的基本相同;细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。2、 遗传物质主要存在于 细胞核 中。3、 染色体的主要成分是脱氧核糖核酸(DA）和 蛋白质 。、 DNA是主要的遗传物质,它能储存和传递遗传信息,控制 生物体的形态结构和生理特性 。十.细胞的分裂与分化1、 细胞分裂是指一个细胞分成 两个 细胞的过程。2、 细胞数目的增多是 细胞分裂 的结果。、 细胞分化是指分裂后的细胞在 形态 、 结构和 功能 上向着不同方向变化的过程。4、 那些 形态相似 、结构相同、具有一定功能 的细胞群叫做组织。5、
7、组织有植物体的主要组织和人体的基本组织。8.细胞分裂过程中染色体的平均分配，对生物的遗传具有特别重要的意义。5、生物体通过细胞的不断分裂 和 体积增大 而由小长大。10.细胞分裂过程;、染色体的变化:细胞分裂前已复制加倍,分裂时平均分配，分裂后两新细胞染色体形态数目相同。细胞分化的结果是形成 组织 。12.分生组织的细胞通过分裂，一部分分化形成 保护组织 、 疏导组织 和基本组织 ，另一部分继续保持分裂能力 。十一。第三节单细胞生物1、 草履虫 是一种常见的单细胞生物,2、 草履虫的： 、结构:只有一个细胞构成。、生活环境：生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水中。、形状:像倒转的草鞋底，全身
8、布满纤毛。、形态结构：从外到内依次是、运动方式：纤毛的摆动。、食物:细菌和单细胞藻类。、生殖:通过细胞分裂进行生殖。、作用:对污水有一定的净化能力。、应激性：能对外界刺激做出反应。、 常见的单细胞动物有：草履虫、变形虫、小瓜虫、喇叭虫、带藻、甲藻等。十二。多细胞生物体的组成1、 多细胞植物体大多是由多种 器官 组成的。2、 器官;不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。3、绿色开花植物 是常见的多细胞植物。4、绿色开花植物由根 、茎 、叶、花、果实 和种子 六大器官组成。根 、茎、叶 与植物的营养有关，都是 营养器官 ; 花 、 果实 、 种子与植物的生殖有关，属于
9、 生殖器官。5、绿色开花植物体的结构层次是:6、人体的结构层次：、人体的不同器官,按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构叫做 系统 。8、人体的消化、呼吸、循环、泌尿、生殖等系统在神经系统 和 内分泌系统 的调节下,密切配合、协调统一,完成各种生命活动。十三。没有细胞结构的微小生物病毒1常见的病毒：流感病毒、禽流感病毒、乙肝病毒、爱滋病病毒、狂犬病病毒、AS病毒、烟草花叶病毒、大肠肝菌病毒等2.按寄生生物来分:动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体)3.病毒的结构和生活()结构:结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构;(2)生活:不能独立生活，必须寄生在其他生物的活
10、细胞里，离开了活细胞变成结晶体失去生命活动；(3)繁殖:靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用其他生物细胞内的物质,制造出新的病毒。初中生物会考复习知识点第一单元 生物和生物圈（七年级上)、除病毒外，生物都是由细胞构成的。判断生物和非生物看生物的特征:需要营养；能进行呼吸;能排除身体内产生的废物;能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖。、影响生物生活的环境因素可以分为非生物因素(阳光、温度、水、空气等）和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间,最常见的是捕食关系;此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物）。3、最大的生态
11、系统是生物圈。生态系统的组成成分中除了有生物部分外，还有非生物部分。生物包括生产者、消费者、分解者。植物能够通过光合作用制造有机物，其中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此是生产者。动物不能自己制造有机物,营养方式为异养_,因而叫做消费者。随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。森林中的落叶和动物遗体中的有机物被大量的细菌和真菌分解成简单的物质(即无机物，包括_二氧化碳_、_水_和_无机盐_),归还土壤,供植物光合作用重新利用,被称为分解者。、生产者和消费者之间主要是_吃与被吃_的关系，这样就形成了食物链。多条食物链形成食物网。生态
12、系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质会通过_食物链_不断积累,危害生态系统中的许多生物,越高级的生物毒素积累越多。5、生态系统中,各种生物数量虽然不断变化，但其数量和所占比例是相对稳定的39;,叫生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。第二单元生物和细胞1、在视野看到物像偏左下方,标本应朝左下方移动物像才能移到中央。使用显微镜的方法步骤为：(1)取镜和安放;（2)对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔;把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜,右眼睁开。
13、转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。(3)观察:把玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住;转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着_物镜);左眼向目镜内看，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰。2、从目镜内看到的物象是倒像。放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积。1X30=3003、制作临时装片的方法步骤为：()擦。(2）_滴：植物标本滴清水，人口腔细胞滴生理盐水。(3)取：洋葱表皮撕、叶片切、口腔细胞刮等展平或分散。（4）_盖_：注意避免出现气泡。（5)染。4、请于左侧处画出动物细胞结构图,并在图
14、中注明各部分名称。5、_细胞_是生命活动的基本结构和功能单位。动物细胞有_细胞膜_、_细胞核、_细胞质_等结构。植物细胞除此之外还有_细胞壁_，成熟细胞有液泡，绿色部分有叶绿体。6、细胞壁有支持和保护的作用。细胞膜能_控制物质进出_。细胞质中有能量转换器:只有植物具有,能将光能转变成化学能,储存在有机物中的是_叶绿体_;植物细胞和动物细胞都有，能使细胞中的一些有机物与氧结合,转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用的是_线粒体_。细胞核是_遗传_信息库。带有酸味或甜味的液体是细胞液，它存在于_液泡_中。7、细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫_染色体,它由DNA和蛋白质组
15、成的。DN上特定的遗传信息片段叫_基因_，能决定黑眼球或蓝眼球、单眼皮或双眼皮等特征。8、生物体能由小长大，是源于细胞的生长和分裂。分裂时，最先开始的是_细胞核。细胞核分裂时,染色体的变化最明显。分裂过程中,染色体复制自己，数量加倍，分成完全相同的两份，进入两个新细胞中。分裂结束后，新细胞染色体恢复原有水平，和原细胞一样。、受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些相同的细胞通过细胞_分化_产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。生物体结构层次:细胞组织器官_系统_动物体。细胞组织器官(根茎叶花果实种子六大器官)植物体。10、草履虫的身
16、体由一个细胞构成，是_单细胞_生物，它的呼吸靠表膜(细胞膜)进行。11、病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的_遗传物质_组成。病毒离开活细胞,通常会变成结晶体。细菌体内的病毒叫噬菌体。疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质朊病毒引起的。第三单元 生物圈中的绿色植物绿色植物可以分成四大类群:藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子植物)1、菜豆种子是由种皮和胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)构成,储存营养物质的结构是子叶(两片）,能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)和胚乳构成，储存营养物质的结构是胚乳,子叶一片。我们平常吃
17、的面粉成分主要来自小麦的胚乳。种子萌发所需要的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。种子萌发的自身条件是:胚是完整的、有活性的，并打破休眠期。种子萌发过程中,首先突破种皮的是胚根。胚根发育成根,胚芽发育成茎和叶。2、根的生长要靠：根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量,另一方面要靠伸长区细胞体积的增大.根吸收水分的主要部位是根尖的_成熟区_,因为有大量根毛。所以移栽植物带土砣是为保护_幼嫩的根毛_。3、茎的木质部中有_导管_,能将根部吸收的水分和无机盐向上运输到植株各处。树皮内侧的韧皮部有筛管,能将叶制造的有机物向下运输到植株各处。木本植物在木质部和韧皮部之间有薄薄的形成层，能不断分
18、裂,形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎长粗。嫁接时，要确保接穗与砧木的形成层紧密地结合在一起，接穗才能成活。4、花的主要结构是_雌蕊_和_雄蕊_。雄蕊里有花粉,雌蕊下部的子房里有胚珠,与将来接出果实和种子密切相关。从开花到结果要经历两个重要过程:传粉和_受精。受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”,纷纷凋落。唯有子房继续发育,最终成为果实,其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚株里面的受精卵发育成胚。5、绿色植物生活需要水是因为：1)水是植物体的重要组成部分。2)植物体内水分充足时,植物才能硬挺，保持直立的姿态;叶片才能舒展,有利于光合作用。）_无机盐_只有溶解
19、在水中,才能被植物根吸收，并运输到植物体的各个器官。苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。6、水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做_蒸腾作用。植物蒸腾失水的“门户”是叶上的_气孔_,是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”，是由一对保卫细胞围成的空腔。蒸腾作用的意义有：1)形成水分和无机盐吸收和向上运输的“拉力”；)可以降低叶片的温度；3)能提高大气湿度，增加降水,参与生物圈的水循环。7、天竺葵光合作用的实验验证绿叶在光下制造有机物:暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜,目的:让天竺葵在黑暗中消耗尽叶片内原有的淀粉。对照实验:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的：做_对照_实
20、验,看看见光部位和不见光部位是不是都产生淀粉。脱色:几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热,叶片变成黄白色。目的：脱色，溶解_叶绿素_便于观察。染色：用碘液染色,用于检验是否产生淀粉。现象:叶片见光部分遇碘液变蓝,被黑纸遮盖的部分不变蓝。因为见光叶片进行了光合作用,产生了淀粉,淀粉遇碘变蓝,不见光部分因为无光不进行光合作用,没产生淀粉,因此不变蓝。结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。8、19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了细胞学说，恩格斯将它列为19世纪自然科学的三大发现之一。达尔文的进化论;能量守恒与转化定律。9、小明今年比去年长高了5厘米,这与细胞的分裂和生长有关。
21、10、蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输,并能降低植物体的温度。蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。1、碳氧平衡:绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳_,产生_氧气_,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳-氧平衡。呼吸作用是生物的共同特征。12、光合作用：二氧化碳 水有机物(储存着能量) 氧气呼吸作用：有机物(储存着能量）+ 氧二氧化碳水+能量(释放能量)光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要,还通过食物链，为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源、氧气来源、能量来源。呼吸作用意义:呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如:细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力,一部分转变成热散发出去。呼吸作用与生产生活的关系:及时松土、排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。叶放在凉开水中,放在阳光下照射，叶不会放出气泡.原因是烧开的水中缺二氧化碳,植物不能进行光合作用。初中备考生物会考知识点精简版梳理21 / 21