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1、课 题 凝练的视觉符号徐君课 型 设计 应用教学目标1. 知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等 基本知识。2. 能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维 和发散思维的能力。3. 情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。 重 点 了解标志的表现方法和构成形式 , 引导学生了解标志设计 的步骤和方法。难 点 如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形， 对自己的 想法进行恰当的表达。教学方法 尝试、合作、实验教学过程一、尝试导入、引定目标 教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？ 学生：教师：那请同学们辨认一下这几个图标是什么？（展示标志图片）中国银行 汽
2、车 肯德基 教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视， 那你们肯定对各个电视频 道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视，隆德卫视。 教师：还有同学爱吃零食， 那你们说这些图标代表了什么？（展示标 志图片）。教师：为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？ 学生：因为这些标志代表着某些产品。教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好 的认识记住他它们。这些特殊的图标就是标志。我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。二、尝试预检、引导发现教师：看了刚才展示的标志， 我们知道标志在生活中运用的非常广泛， 请同学们找一找身
3、边的标志。学生：教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志， 说了这么多，我们来做个小游戏吧！ （课件展示各种标志和分类，请 同学相互连线。）大家做的非常不错。做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类； 2、政治文化； 3、公共服务、公益类； 4、商业类； 5、 科技类。接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。1、具象 （以 1948 伦敦奥运会会徽为例讲解 ）2、意象（以 2000 悉尼奥运会会徽为例讲解）3、抽象（以奥运五环为例讲解）教师：我们在生活中看到的标志五花八门， 但总结起来只有三种组合 方式：图形组合，文字组合，图文组合。 （课件展示图例） 大家看这是什么
4、标志？（课件展示 2008 北京奥运会会徽） 学生：教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？（课件 展示“京”字的演变过程）首先我们选用北京的“京” : 表明地点，“京”字在北京随处可 见。这里用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。而“京” 字的表型手法用了我国传统的印章、 篆刻手法， 是中国特有的艺术表 现形式，是诚信的象征。 刚才我们学了三种组合方式， 请大家告诉我， 这个标志用了哪种组合方式？学生：教师：对，这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个“京”字 的形状像什么呢？学生：运动的人形。 教师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色是什么原 因呢？学生：
5、教师：第一点， 我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用 的印泥一般是红色的。第二点，红色是我国很传统的颜色，人们都非 常喜欢，那红色给人的感觉是什么样的啊？ 学生：红色表达喜庆的感觉。教师：说的太好了。现在我们知道原来一个小小的标志有这么多含义。那它是怎么设计出来的呢？首先，设计信息的收集；第二步：设计元 素的综合分析；第三步：设计图形的确立；第四步：设计信息的准确 传达；最后就把它们整合在一起。好了，我们了解了这么多关于标志的知识， 是不是想要尝试着自 己去设计一下呢？同学们要注意， 在设计的时候， 我们一定要注意三 点：八、1、构思要力求巧妙，新颖，独特，表意准确。2、构图要凝练，
6、美观，适形。3、色彩：单纯、强烈、醒目。教师：（分析案例）广州玛莎女子学校的校徽， 形象独特，构思新颖，色彩单纯醒目。设计思路：1、天真可爱的女孩；2、拼音字母“ M' 3、头发如翻开 的书页。2008 申办奥运会标志是由奥运五环，国旗五角星，中国结，太 极武术等元素组合而成。构思独特，色彩强烈，构图美观。全国第九届运动会设计会徽是由体育场， 圣火，全国运动会简称“ CS,第九届的“ 9”字和跑道形状组成。构思巧妙，构图凝练，简 洁。三、拓展视野，设计情境， 以最近召开的学校运动会为由， 展示同年级同学的设 计图，让学生不会盲目的去设计，有参考，有比较 四、尝试探究、引导解惑下面的时间
7、，请同学们以学校或者自己的班级为对象， 合作小组 内进行商讨总结，明确学校或者班级的特点，然后为学校或者班级设 计一款能够充分体现本班精神风貌和班级文化的手绘班徽， 要保留你 的创作草稿，在最后完成时候最好附上个设计说明。在设计过程中，要尽量能够考虑下面的要求：（课件展示设计要求）教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题， 进行个别同 学的的设计思维的引导，发现好的设计思路及时鼓励。五、交流互动、引导提升现在请各位同学以合作小组为单位，设计出能代表本组水平的作 品，然后按照顺序把作品放到展台上展示并选出代表说明设计意图。（学生选拔展示作品）最后全班选出创意最好的作品，教师奖励。六、尝试自结、引导拓展小结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个 方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有 独特的美学价值和强大的社会功能。课后延伸：本节课我们通过了解和体验了标志设计，希望大家在 课后能将自己的设计作品进行修改完善， 并且为学校的音乐会、艺术 节、讲演比赛、故事会、书法比赛、绘画比赛、校庆等不同的活动设 计标志，以提高自己的设计能力，激发自己的创作思维。七：板书设计标志设计、标志的含义.、标志的分类：三、标志的表现形式四、标志的组合方式五、标志设计的思路流程六、标志设计二要素