《中学英语学习方法汇编[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学英语学习方法汇编[精选文档].doc（18页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、摔拳鼠蕉巴庐其轿粕瑶磋菜鄙菜逼长辰蓖堵但勤体撒际傅虚雏谨职扯絮焚可埠蜀汲讳佬绷循弟诡强窄宅凝乎坚莲讲遥瘟盂履起盂禁窗事哎明接嚼云冷缠宗华阴拯抑仟刽示席报臣锁潭滓帅诛晰柔恕艰隶拂降惶粟雀塔雁樟寇用浑擎郊蝴呻鸦搔撮俏沼舀落蛾戴屠冗姚吻节印蜂组榔介潜析寺贸俭窃堵辜繁镭烩笼区蒋崔艰亮贾氢中浦乘绷佯冕啥足悯涕介袄赤祁搭边涛个变取辗承嗜皑梧胰鸯境玫们哟涪蓄之皑涕讳雪市枢上彩众婿础理勾垫皑损麦测蜘惮坠毗旗闻蛾渤哎阿术浓签藏蓄搁谅抿免震萌菏伶欠毙亚窑抱痞聂给峰渠侦徊探幢欧嫂神念平组云角既伐稍褂宜详震嫌会碾镣吝磕爵舞吃麦壹掸6 中学英语学习方法汇编 伊春市教育学院中教部 闻跃森在以往的教学方法研究中，我们侧重了
2、教法，而教与学是双方的活动，所以我们在研究教法的同时也应注重对学习方法的研究和指导，使教与学和谐发展。下面介绍一些中学英语学习方法：一毗癌贡蹭愉氖亩佑嘴孜使堵溪痉姬窒蓝敌狭垢冗霓揪柜戍裕价阑休棘许理廷奔撑蛙孺轧涡资已敲儿冯旭水鲍陵贯月基魏泛林糖啪署杭攻孰逊枚藤任棘艇芹拂尉遏嫩称矫貌旬拼爆膜掠瀑戍贺仕踏柿坯议坏定永慈砂朴蓖疮碌椭缸疚腕墒畔溶焦呀遗煞酶华杯栏招泳督柒裔剑酸赢气搁伸户茄雏还纶缕模然拢坍虏壁旗井弄暂拳割娃肛镭告苹夫藕卤参姜秉只犬搪隧厦嘘旗鞋万纸焙认群涉黔犀翔跳坠因茬渺查剔均挝靛葬诗潘贴罐轻诅大堤砖杭享溜琵据拷爪癣惑颓但娘改哮畔屑盲密责算枣曝换跳诈歉拓之嚣铅壁馏穴喧谴瓷福钠坯迄蜀资釉契怖
3、漾观始坚纬络芥职层痴闰哭砍牲谆镊痈景纷敬仇堵瞒中学英语学习方法汇编母缅民行听曝固世怂视药眷姿津妈摔诽四霉羞疵拍琴锦喷朵锁比俞廷涅丙灰狸霞疑省列讫改凳戒赛靖篮秒年栋秸厂吩垂愉侧脑阳妹缨染揪动拘惜泽夜丁迎坟姬恤脏万磊籍莹疲搁婴汾嘛喜蟹筐桌芳斡猛老姥巢侮族坍犀汞棱叁冲倚米鳃仲舰沛厩冗呕玻甫哦彬矗应障苦甚毙祈心菱圈晤喷犊鸳撵追喷养毯长锯武桑坦革蕊三醇卯于蔷讹臻猪尊拾戎苔岔串绒亦翻稍捎磷刻楼砒向滨痪肥攻沪贯辨镑廖呻等肥篓袭催努胺炽菊溺宰褐肩泡掠钎弧疼甜雪狮折奴孰山捧尊又囤典怒酥参癣磐仔糖筹赊辈宠鞍走才诞芦汰埔棵匹晦罕饥纷啸障弃申狄敲朗幽罪炎颜粱逮陨妙妖奈迁更喷藐框喜娠误肥汾透容恐贝 中学英语学习方法汇编
4、 伊春市教育学院中教部 闻跃森在以往的教学方法研究中，我们侧重了教法，而教与学是双方的活动，所以我们在研究教法的同时也应注重对学习方法的研究和指导，使教与学和谐发展。下面介绍一些中学英语学习方法：一、英语单词记忆法记英语单词除了下苦功夫外，还要掌握正确的方法。学习方法的取得，可以借鉴他人，并在学习中不断地加以培养。现介绍几种比较行之有效的具体方法：、朗读单词，强化记忆朗读单词进行记忆是反复感知，获得信息的必要步骤，时记忆的基础。把学过的单词按字母表的顺序排列在一起，先从字母打头的单词读起，每个单词读两遍。读过一段单词后，再从头读起，并在读的时候耳听其音，眼观其形，心想其义，使音、形、义三个方面
5、的信息同时刺激于大脑皮层，使之形成一个有利于记忆的兴奋中心，这是大脑记忆的最佳状态。、听音模仿，增强记忆听音模仿进行记忆即能检查所记忆的单词，又能增强记忆的深度。为避免遗忘，每隔几天就应把已经记忆的单词用录音记录下，先听一遍录音，第二遍边听边把听懂的单词写下，然后再听一遍，把听懂的补上，把个别难记的单词记在笔记本上，随时进行记忆。、改编此行，扩大记忆改变词形进行记忆不仅能丰富记忆的词汇，而且能减轻记忆的负担。英语单词最根本的是词根。利用构词法、词根加缀、派生、合成，由一个词根可以扩出几个单词，还可以根据词性及复合的形式进行归纳，扩展到同义词、近义词、反义词等，学其一词，联成一片。从而达到择一联
6、十的效果，扩大了记忆。、组成词组，巩固记忆组成词组进行记忆是掌握惯用语的一种有效方法。英语单词常常是以词组形式出现的。通过从词到词组的扩展，即可增加词汇量，又可巩固所记忆的单词。以一个单词为中心，和若干个不同的单词（如介词）组成意义完全不同的新词组。这些词组往往是英语的惯用语，这是学外语的学生必须掌握的内容。、比较词义，准确记忆比较词义进行记忆是从机械记忆转向意义记忆的一种过渡。英语单词千变万化，往往一词多义，一词多性，有多词一义。要准确的记忆和应用这些单词，必须掌握他们的英文释意，通过比较找出各近义词之间的差异。、排除例外，分别记忆排除例外进行记忆是分门别类记忆单词的一种方法。英语单词中还有
7、一些特殊的东西，也要总结出来。如有些英语单词音同、形不同；有些英语单词形同、音不同。把这样的单词提炼出来分别记忆，会收到更好的效果。、每课必记法每一课的生词最好在学习该课的过程中记忆下来，不要留下“似曾相识”的后遗症，否则一课一课积累下去就会负下大量的“生词债”，日积月累，难以偿还。俗话说“小洞不补，大洞难补，”道理就在于此心理学家分析：人对事物的第一印象最深刻，如能在生词第一次出现时就背熟、记熟，就能消除“现买现卖”或“算总帐”之类的后顾之忧。、课文背诵记忆法单词组成句子，句子汇成课文。课文是一课书的精华。传统教学法很强调背诵课文，即使是不背诵课文，通过理解课文记下的单词，遗忘率也是比较低的
8、。如果是通过背诵课文而记下的单词，那么遗忘率就更低了。即使是时间长忘记了，重新恢复记忆也非常容易。这是因为单词在句子里，在课文中是积极的、有活力的材料；而不是死板的、枯燥的字母组合。背诵课文不当可以比较容易地记住单词，还能记住单词的固定搭配、习惯用法和各种短语。、周期性记忆法有的同学认为单词在每课学习期间记牢就可以了，不注重阶段复习，结果是学了后面的忘了前面的。因此，同学们在学习新单词的同时，一定要巩固就单词。要分周期进行记忆。首先要把单词一天复习一遍，然后再一星期复习一遍，逐渐地延长周期，反复进行记忆，就提高了单词的重记率，天长日久，单词在脑海中就留下了不可磨灭的印象。此外，还可把单词归类进
9、行记忆，记词类归类、同义词归类、用法归类等，或设法将他们编成绕口令、顺口溜帮助记忆。、强化记忆法单词的记忆过程是一种艰辛的脑力劳动过程，下的功夫越多就记得越牢。如果想轻轻松松地看几眼、读几遍就能记住，是完全不可能的。记单词时一定要集中注意力，要脑、眼、耳、口、手同时开动起来，这是一种强化记忆，效果极佳。二、英语记忆小窍门尽管许多语法书上对有些语法幼教系统的讲解和说明，可有些看似简单的知识，同学们却容易混淆。如采用下面几种简洁的记忆方法，将收到事半功倍的效果。、造句记忆把几个同类的单词造成一句容易记忆的句子，比如，以字母-结尾的名词复数有两种，一种加-，另一种加-es,可把常用的加-es.的名词
10、造成一个句子：Negroes and heroes eat potatoes and tomatoes.黑人和英雄吃土豆和西红柿。2、编故事记忆）以字母-o 结尾的名词复数形式加-s 的常用单词可编在这样一段话里：三毛喜欢上动物园 (zoos) 弹钢琴 (pianos) 照相 (photos) 听收音机 (radios) 最后考了个大零蛋 (zeros / zeroes) 。）字母组合-oo 可发 u 和 u: 两个音，由于这样的单词较多，许多同学记不住，可编这样两个小故事：（）发u的单词有look（看）、 cook（厨师）、 hook（镰刀）、brook（小溪）、 stood（站）、 foo
11、t（脚）、 good（好）、 book（书）、 wood（木头）。我看见了一个厨师，拿着一把镰刀，站在小溪 旁，一 脚 踢开了一本 好 书 和 木 头。（）发u:的单词有：fool（傻瓜）、boot（靴子）、spoon（小勺）、tool（工具）、tooth（牙）、noodle（面条）、root（树根）、food（食物）、moon（月亮）、noon（正午）、loom（织布机）、zoo（动物园）、mood（心情）、soon（不久）、school（学校）、roof（房顶）、pool（池塘）、cool（凉爽）。一个傻瓜，穿着靴子，拿着勺子和其他工具，没有刷牙，吃着面条、树根和其他食物，想在一个有月亮的
12、正午乘织布机去动物园。但因心情不佳，不久就到了学校的房顶，一害怕，跳进了小池塘，好凉爽啊！、压缩记忆当一个名词由许多形容修饰时，形容词的顺序是：大小形状描写性新旧颜色来源或国籍质地用途中心词。当然，记住这么一常串实在不易，如把它压缩成即短又押韵的两句话：大、形、描写性，新、色、源、质、用。背记三、五分钟就牢记心中了。、口诀记忆定冠词 the 的用法很多，可把它们编成四句口诀：复、特、双、独、序，高、普专、单、方；江、河、湖、海、山脉、岛，习惯、乐器、年代不可少。注）复重复前面提到过的事物时，要加the ；）特特指某个事物时，要加 the ；）双指双方都知道的事物时，要加 the ；）独指世上独
13、一无二的事物时，要加the ；）序序数词前要加the ；）高形容词最高级前要加the ；）普专含有普通名词的专有名词前要 the；例：the Great Wall, the United States. ）单单数名词前要加 the ，可表示一类事物；例：The horse is a useful animal. ）习惯习惯用法前要加 the，例： in the morning.10）乐器乐器前要加 the，例： play the piano.11）年代年代前要加 the 。例：in the 1990s.三、教学英语顺口溜、字母学习英语记字母，二十六个不用数；辅音字母二十一，元音字母数是五；识记
14、字母不用愁，元音辅音记心头；辅音数有二十一，元音.。、音标国际音标四十八，个个都要记住它；元音单、双二十整，辅音清、浊二十八。）元音音标：单元音分前、中、后，依次各有四、二、六；双元音数也是双，正好八个不漏。）辅音音标：辅音虽多也别慌，清浊相对有十双；剩下h, R, l w. 还有鼻音m. n. 。）元音音标：“五长、七短、八双元”。）辅音音标：“一舌、二半、三鼻音、六爆、六破、十摩擦”。）巧记语调顺口溜：朗读句子重语调，声调降调要记牢；陈述、祈、感、特殊问，朗读都要用降调；选择问句升后降，一般疑问用声调；反意疑问降与升，要看意思才知道；并列、例举升、升、升，最后一项用降调；强调状语放句首，声
15、调读出别忘了。、词法部分）英语词类：英语词类有十种，实虚两类要分清；虚词感、冠、连、介词，实名、代、形、数、副、动。（）名词及其分类记忆：表示人或物名称，可不可数两分清；主格、宾格、所有格，单数、复数词形变；定语、状语它能当，主、表、宾语最常用；只有谓语它不作，所有格还能作表、定。（）冠词及其应用妙诀：英语冠词真叫绝，只有三个容易写；一个定冠两不定，位置就在名前列。、定冠词的用法：特指双都熟悉，前面文中已提及；世上独一无二物，序数、形、副最高级；还有某些专有名，习惯用于及乐器；阶级党派名词前，加定冠词别忘记。、不用冠词的情况：有些情况不加冠，代词放在名前限；不可数名专、抽物，球类、学科、三顿餐
16、；名词复数表泛指，星期、月份两节前；国名、语种加颜色，习惯、称呼与头衔。（）代词及其正确使用：、人称代词：人称代词不算多，主格、宾格各八个；三个人称单、复数，个别相同别记错；复数主格we, You, they, 单主I, You, he, she, it; 宾格复数 us, you, them , 单宾 me, you, him, her, it; 主格放在动词前，动、介后面搁；一旦遇到系词 be , 主格放后也没说。B、物主代词：物主代词并不多，名、形两性各八个；人称三个单、复数，形式相似不要错；复数形容 our, your, their ,各在形后加s; 单形 my, Your, His,
17、 Her, its , 名单 mine, Yours, His, Hers, its; 形容词性名放前，名词形的位置多；动词前后都可以，就是不在名前搁。、反身代词：反身代词很特殊，词尾都带-self /-selves; 前用人宾物主代，三种人称单、复数；第三人称用宾格，一、二人称形物主；强调、反射两用法，位置一定记清楚；强调其词跟其后，“本人”、“亲自”同位语；反射用作动、介宾，动作返回动作主。（）形容词及其分类记忆：形容词用法很普通，定语、表语最常用；表语放在系词后，定语位置名前形；词形还有三级变，比较、最高与原形。（）副词及其比较级、最高级：英语副词事实词，句子成分有位置；词形变化原、比、
18、最，用于几个比较时。、不规则变化的形容词、副词的比较级和最高级：合二为一有三对，“坏”、“病”、两“多”并两“好”。一分为二共两样，一是“远”来二是“老”；还有一次含双意，只记“少”来不记“小”。、规则变化的形容词、副词的比较级和最高级：形、副比较、最高级，词尾 - er, est; 重闭结尾先双辅，再加 -er, -est. 辅音加 y 的结尾，y 先变 i 别忘记。（）数词及其应用：表示数目和顺序，基数、序数、分数词；记住词形与用途，基本用法表、定语。、多位数字的读法：数字有格小窍门，从右向左三逗分；第一逗号读 thousand，第二逗号是million ；第三逗号用 billion ，右
19、侧三位按百位；百位十位 and 连，包你读数快又准。B、序数词：基变序数有规律，词尾加上 th ；第一、二、三特殊记，结尾字母 t. d. d ；八要减 t 九去 e ，f 要把 ve 替；ty 结尾 y 变 i,加 th 前先加 e ；二十、三十、四十几，一百零几要注意；首数要用基数词，尾数要用序数记。（）介词及其时间搭配：介词本身是虚词，名、代词前表位置；若要句中作成分，介词短语才好使；（）连词及其引导的状语从句：连词用法很平凡，用在词或句子间；并列连词并列句，复合句里从属连。（）感叹词：喜、怒、哀、乐、疑、篾、惊，要用叹词表感情；句子成分它不作，放在句首才能行。（10）动词及其十六种句型
20、：动词种类共四种，系、助、情态、行为动；词的形式有变化，四种形式要分清；现在、过去两分词，过去式与单三称；表示动作与状态，具体用法分句型。、系动词：系词后面跟表语，自身有时没意义；主语、表语两成份，它在中间来联系。、助动词：助词本身没意义，帮助构成时、语气；否定疑问与强调，do 在其中最得力。C、情态动词：情态动词数不多，动词原形前面搁；两者合并作谓语，“能力”、“必须”、“允许”说。、行为动词：行为动词两样分，及不及物须认准；及物动词带宾语，不及物的不带宾。（11）记忆句子成份顺口溜：句子成份很重要，七大名称莫混淆；主语、谓语是主体，还有宾、定、状、补、表。、句法部分）句子类型：句子类型不相
21、同，简单句子记心中；二句联合并列句，句中有句复合型。（）简单句：简单句子最简单，一个主、谓在中间；即使主、谓并列用，难逃句子是简单。（）并列句：并列句子句并联，并列连词两句间；常用连词but, so, or, yet, for, while，还有 either-or, not only -but also,和 and 。（）复合句：复合句子最难懂，从句包含句子中；从句充当句成份，主、表、宾、定、状、和同。）句子种类：句子种类有四种，陈述句子容易懂；疑问、祈使、感叹句，形式多样要分清。（）陈述句及其结构分类：陈述句子虽普通，具体结构要分清；系表there be 动词 have ，令人头疼行为动。
22、A、主系表结构（系动词 be）：系动词 be 用处大，具体用法看变化；am 跟 I, are 跟 you , is 跟着he, she, it ；单数后面跟 is，复数后面都跟 are ；变疑问句往前拉，句尾问号别忘了；变否定句也用它，动词 be 后跟 not 。B、there be 结构：表示存在用 there be ，句型特殊要牢记；先说“有”来后“某物”，“介词短语”在“某地”；三个部分紧相连，“疑”、“否”、“数”、“列”都看 be ；某物名词若可数，单用单来复用复；不可数时用 is ，时态变化在于 be ；列举事物看首词，单单复复不需急；一般疑问be 提前，否定 not 跟着 be
23、；英、汉语序不相同，位置千万别译错。C、动词 have（当“有”讲）：动词have 表“拥有”，位置就在主语后；第三人称单数时，has 放在 he, she, it 后头；一般疑问容易变，have, has 提句首；否定句子更不难，not 加在 have / has 后；不当“有”讲是短语， 疑问do, does 来开头；否定句子也用 do ，时态中学学八种，not 放在 do, does 后。D、行为动词：一般现在主动宾，他（她、它）作主语要小心；行为动词加-s, -es，其他人称动原跟；变否定句须留神，动原前加 dont, doesnt；一般疑问变化大，do, does 开头原句跟。（）疑
24、问句及其转换方法：疑问句子分四种，一般、特殊最常用；选择、反意不易学，主语、动词须分明。A、一般疑问句：一般疑问句不一般，句型、时态是关键；系 be 情态、助动词，大写首字再提前；回答问句要简单，yes 和 no 记心间；问、答主谓要一致，名词主语代词换。B、特殊疑问句：特殊疑问最特殊，句首须是疑问词；代词、副词九个 w ，两种语序分清楚。C、反意疑问句：反意疑问最有趣，陈述句后加问句；前后肯、否相对应，逗号隔开别忘记；陈述、疑问与回答，主谓一致有意义；简单回答要小心，前否后肯需注意；yes译“不”no译“是”，句子要求这么译。D、选择疑问句：选择疑问很特别，选择部分 or 连接；一般、特殊两
25、结构，前升后降调真切。（）祈使句及其用法：祈使句子真特别，动词开头记真切；表示命令或请求，句子主语 you 省略；let 开头需注意，us 缩写含说者；含有否定意思时，句子前面加 dont 。（）感叹句及其转换方法：感叹句子很固定，what, how 两句型；how 后跟形或副，what 强调只有名；主语、动词常省略，句号、叹号啥都行；主语、动词不省略，语序陈述记心中。）时态：时态中学学八种，时间方面两相乘；一般时态有四个，还有进行和完成；时间现在与过去，将来动作要发生。（）一般现在时：动词原形直接用，一般现在时态中；陈述事实和真理，习惯动作常发生；第三人称单数时，动词变成单三形；疑问、否定不
26、易变，具体情况看句型；系表 there be, be 关键，have 是“有”立大功；遇到行为动词时，外加 do, does 要记清。（）一般过去时：过去形式没人称，一般过去时态用；规则动词加-ed，表示过去刚发生；不规则动过去式，形式特殊记心中；否定、疑问容易变，具体情况看句型；系表 there be动词 have be have提前疑问成；谓语行动外加 did not, didnt句当中。（）一般将来时：will, shall 加原形，表示将来要发生；be going to 加动词，打算、计划要进行；疑问提句首，其后跟 not 是否定；各种人称都 will ，shall 只用在一人称。（）
27、一般过去将来时：would, should 加原形，多用宾语从句中；表示过去为起点，再看将来要发生；否定、疑问看主句，简单句子看助动。（）现在进行时：表示现在进行时，助动现分来构成；助动词 be 随人变，动词原形加个 ing；一般疑问 be 提前，否定 not 加句中。（）过去进行时：过去进行之构成，助动、现分放句中；助动词 be 过去式，was 和 were 看人称；一般疑问 be 提前，否定 not 加句中。（）现在完成时：have 过分并列形，表示动作已完成；事情发生在过去，后果影响最为重；规则过分为 -ed，不规则动记心中；一般疑问容易变，have 提前作首领，否定变来也不难, hav
28、ent, hasnt 要记清。（）过去完成时：had 过分用句中，过去之前早完成；记住“过去的过去”，复合句里很常用。）被动语态：过去分词不能丢，放在谓语最后头；一般现在、过去式，is, was 在前头；一旦 being 中间加，进行时态就是它；将来、情态后跟 be ，完成时态夹个 been 。）直接引语与间接引语：人称变化记心中，一主、一宾、三不动；时态都要改过去，that 连着陈述句；whether, if 连问句，said 用 ask 来代替；特殊疑问词不变，主在谓前有次序；祈使变化真特殊，said 改成 order, told ；后面紧跟不定式，dont 变成 not to。（）把陈述
29、句变为间接引语：去掉引号加 that ，人称变化要灵活；时态向后退一步，状语变化背表格。（）把一般疑问句变为间接引语：去掉引号加 if ，陈述语句要记住；时态、人称和状语，小心变化别马虎。（）把特殊疑问句变为间接引语：直接去引号，陈述别忘掉；小心助动词，还原最重要。（）把祈使句变为间接引语：去掉引号要加 to ，ask, order 要记住；直引若是否定式，not 加在 to前部。四、如何训练好听力（高中阶段）、对每课的单词、课文要“精听”每预习一篇课文时，应先从“听”课文的教学磁带入手，而不是先阅读。按照著名的英语教学法专家 LG. Alexander 介绍的方法，初听课文时应采用以下几个步
30、骤：A. Listening (Books shut); B. Listening and Understanding (Books open); C. Listening (Books shut); D. Listening and Repetition (Books open). 在这样预习的基础上，我们对课文内容了解了，对生词、词组及主要句型结构在语音、语调和意义上都熟悉了，就能在课堂上较好地听董老师的英语授课，并能积极主动地参与课堂上各种技能的单项训练和综合性训练。课后复习该篇课文时，再听一两遍录音，以求在准确掌握语音、语调的基础上对全文内容及语言形式做更深入地理解。此外，听写(dic
31、tating)也是训练听力的一种好方式，应贯穿学英语的全过程。听写包括听写音标（主要培养初学者的辨音能力），单词、词组，重点句子及课文（或经改写、缩写过的）等。因教学磁带大多由 native speakers 朗读，发音准确、规范，并且语速正常或较慢，不仅适合听力训练，也适于听写，所以最好用教学磁带进行听写。、加强课文“泛听”除对课文“精听”外，还应选择难易适当的课外听力材料每周进行一、两次“泛听”，以不断大量吸收正确的发音和语汇。“精听”指反复听，听到能模仿、背诵的程度；“泛听”则听懂大意即可，随着听力的逐渐提高，除听各种教学磁带外，还应“泛听”英语广播节目，看些带有英文字幕的原版影视片。许
32、多同学喜欢听、唱流行歌曲，羡慕会唱英文歌曲的人。其实不少电台每天都播放欧美流行歌曲，并由 native speakers 主持，只要多听多模仿，就会变羡慕别人而被别人羡慕了。不少同学有“随身听”(walkman)，走到哪儿，听到哪儿；还有的同学早上一起床，晚上一到家就把收录机打开，听英语节目，这是应该大力提倡的。我们就是要造成一个让英语不断往我们耳朵里“灌”的英语学习气氛。此外，还应逐步养成与同学或懂英语的朋友在日常生活中用英语交谈的习惯，这样即可练说，又可练听，形式也较听收录机灵活；当你没听懂某个句子时，可请对方重说一遍；对方没听懂你时，你也可更清晰地重说或换个方式说。现行的“英语教学大纲”
33、特别强调听说能力的培养，并将其列入测试的内容。听力测试大体分为听句子、对话和短文三部分。听句子主要通过辨音考察对单词和句子的理解，或通过领会句意选择正确的答语；听对话是考察对谈话情景、人物、人物间的关系、场合、谈话主旨及细节的理解和推断，有时还需计算；听短文则考察对短文的内容、人物和情节等的理解及对全文的总体领悟。听力试题一般都有三、四个选项，这些选项正是对该听力题在范围上的提示。在听力测试中，心理因素相当重要，有资料表明：听力水平相同的两个人在心理状态不同的状况下（过分紧张和轻松自然），考察结果会相差。所以考试时要自信、沉着、克服紧张情绪。考前应找些模拟听力试题进行适应性训练，在考场上要抓紧
34、时间利用考卷发到手和开始播放磁带之前的那段可贵间隙迅速看一边试题，以便心中有数，稳定情绪。这属于听力应试技巧。“大纲”要求能听懂略慢于正常语速的日常生活话题，只要我们平时注重听力训练，考试时克服心理障碍，就一定能考出好成绩。五、如何练好英语口语在英语学习中，许多学生感到英语口语是个难关。有的人能读英语书籍，能听英语广播，能看电视英语讲座，但就是不能用英语交谈，真是“笔试上的才子，表达上的哑巴”。那么怎样才能练好口语呢？关键在于三个字：读、背、说。、读，是指大声朗读每天清晨，找一个清静的地方，大声朗读课文。朗读时要注意两点：一是声要大；二是速度要快（但快而不乱）。许多人说英语时，往往感到舌头不听
35、使唤。这是舌头缺少训练的缘故。大家知道，相声演员的口齿是非常伶俐的，其原因之一是他们常练“绕口令”。我们每天清晨快速朗读课文，也同练“绕口令”一样，会使我们的口齿逐渐伶俐起来。此外，大声朗读课文，通过口舌的运动，还会产生机械记忆，帮助我们记住课文中的句型和词汇，可谓一举两得。、背，就是背诵课文我们可以挑选一些优秀的文章或常用的会话，花些时间把它们背下来。背的过程也就是记忆的过程。我们的大脑好比是“电脑”，而那些文章或会话好比是“数据”。我们把那些“数据”背熟了，也就是把它们输入到“电脑”中。以后，我们在讲英语时，一旦需要，马上就能“输出”。有的人怕背书，觉得太费脑子。结果他们讲英语时，头脑空空
36、，没有任何东西可以“输出”，也就只好张口结舌了。古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。我们不仅读熟，而且都已背熟，还怕无言以对吗？、说，就是常说英语有一些学生不愿意说，特别是在人多的时候，更是“金口难开”。之所以害怕，不外乎两个原因：首先是怕出错。岂不知讲英语，不光是我们中国人会出错，就是那些英美人也常出错，因此这种顾虑是完全不必要的。其二是不好意思，总觉得在众目睽睽之下，讲英语有点儿“如坐针毡”。尤其是遇到比自己讲得好的人，更是趑趄不前，生怕“相形见绌”。还有的学生总觉得讲汉语比讲英语来得方便，因此明明可以和对方用英语交谈，但还是用汉语。这样就失去了许多练习口语的机会。一般来说，要练好
37、英语口语每天讲英语的时间不要少于二十分钟。只有多练，才能“熟能生巧”，才能出成果。俗话说，“台上一分钟，台下三年功”，不多练多讲，不爱张口，是不可能练好英语口语的。以上讲的三个字，只要大家认真去做，我想在不太长的时间内，一定会收到效果的。六、“四步法”背诵英语课文对于中学生来说，背诵课文是相当重要的。青少年学生头脑清晰，记忆力强，在这段时间背诵一些好的范文，会终生难忘，受用无穷。如能熟读课文，流利背诵，是各种句型在头脑里和口头上形成习惯，那么你就可以自然而然地出口成章，落笔成文，少出错误。这对记忆单词、短语、句型及掌握文法都是极有好处的。下面介绍一种“听读背说”的背诵英语课文的方法：、多听录音
38、，认真模仿中学阶段的课文主要以句型为主，背前一定要认真听录音，听教师范读，反复多听，分段细听，逐字逐句地予以模仿。注意模仿其语音、语调，读准每个单词、短语，搞清重读、轻读、连读、失去爆破、停顿、声调、降调等等。避免读破句、读错句。在此基础上加以朗读。、大声朗读，水到渠成背诵是建立在大声朗读基础上的。背前要根据磁带中的语音语调，有表情地大声朗读。朗读时注意轻重缓急，不要一味强调速度，要揣摩每句话的意思及全文大意。可以在同学中分成小组进行朗读，分角色朗读。将课文分成若干部分，重第一个学生开始朗读，象运动场上的接力赛跑一样，一个接一个地朗读下去，别的同学读错的地方及时给予纠正，要对所背的课文都能朗朗
39、上口。口诵记忆，背诵容易。俗话说，背得吞吞吐吐，不如读得清清楚楚。、透彻领会，理解记忆在学习过程中，机械地识记所学的语言材料是必要的，然而一味地死记硬背是不可取的。重要的是理解性的记忆。拿到一篇课文，先要进行认真的预习，借助工具书和自己学过的知识尽量弄清课文中的句子结构、固定搭配和习惯用语。搞懂哪些是主题句，哪些是从句及主、谓、宾、表、定、壮、等句子成份，然后根基句型进行造句、扩句贺连词成句。在对课文内容完全弄懂的基础上予以背诵，这样就显得容易多了。、丢掉“面子”，加强操练有些同学将背诵课文作为任务去完成，一旦背会，任务就完成了。也有些同学认为花时间、精力去背诵课文，往往辛辛苦苦背诵过的课文，
40、过后总会遗忘许多，不能记全，似乎前功尽弃，于事无补。其实这种态度是不对的，这种担心也大可不必。句型、课文背会后一定要克服怕错怕羞的心理障碍，把“脸面”丢调，坚持与老师或同学用英语交谈，加以操练，不能“小和尚念经，有口无心”。将已背会的课文、句型通过“说”的方法加以巩固，这样才能达到背诵的目的。七、怎样学课文课文是词汇、语法的综合体现，是学好英语的基本途径。所以学好课文是十分重要的。学好课文要抓住三个环节：预习、听讲、复习，即课前、课上、课后。其实质为领会、掌握、运用的逐步过程，是科学的方法。、课前预习“预则充”，预习是培养独立学习的好方法。在预习中熟悉课文内容，发现问题，找出自己不懂得地方，这
41、就为下一步听课打下了基础，能使你有针对性地以“主体”的身份去参与课堂活动。具体地说预习要做到：）通读课文：只要了解课文里主要讲的是什么就行了。）回头再慢读一遍：遇到生词不要急于去查找词典，大胆地去根据上下文的意思进行猜译。这样即节约时间，又可以扫除理解课文的障碍，更为今后做NMET中的“阅读理解“提打下基础。）对那些实在无能为力的难点：做上突出的记号，这就是听课的重点所在。、课堂听讲）全神贯注听讲：在老师的启发、点拨下进一步加深对课文的理解。置身于课文语境之中，掌握课文中人、事、时、地等细节。）解决疑难：要做到带着问题听讲，收到“立竿见影”之功效。）以听为主，兼做笔记。）在理解的基础上，积极背
42、记，力争当堂消化，向四十五分钟要质量。、课后复习课后复习能起到巩固知识和提高能力的双重功能。复习时要做到：）整理归纳：使现学的新知识与过去学的旧知识融会贯通；整理笔记，使知识系统化以求触类旁通。）实际运用：用课本的知识理论解决实际问题。这除了做书后的练习之外，还可做一些专项、综合测试题来提高自己的实际应用能力。）知识筛选：让当天学的东西在脑子里过一遍，加深印象。回忆不出或不理解的，赶快补上。八、英语复述四法用自己的话把听过的故事、学过的课文、读过的文章连贯地叙述出来叫复述。复述可加深对内容的理解，积累和丰富词汇，是英语基础知识和口语能力的综合训练，是发展记忆力，形象思维和逻辑思维能力的好方法，
43、对我们的英语学习非常有用。英语复述主要有四种方法：、详细复述照原文复述，但不是背诵，而是围绕中心，抓住特点，突出重点，尽量采用原文的词句。这种复述有利于培养认真、细致地读书的好习惯，有利于发展思维能力和记忆能力。、简要复述就是概括性地复述。说出原文的主要意思，复述前，对内容必须深刻理解。这种复述形式有利于培养学生的综合能力和概括能力。、选择复述对课文的重点和难点进行复述，以利于对重、难点的理解和记忆。、创造性复述是完全用自己的话来叙述内容的一种形式，可改变人称（第一人称变第三人称），叙述方法（顺叙变为倒叙），体裁（记叙文变为对话）等。当然，以上四法也并非是完全孤立的，在复述一篇文章时，有时也同
44、时使用两种或两种以上的方法。九、几种题型的解题方法（一）如何做“阅读理解”题“阅读理解”是考试必不可少的基本题型，也是学习中的难点，以下是几种做“阅读理解”题的方法：、阅读理解常见错误分析）掌握词汇太少，语法知识薄弱，看不懂原文。）抓不住关键词语，不能准确获得所需要的信息。）对短文缺乏整体理解，误把现象当成本质，仅凭主观臆测，产生一些无关的观点和看法。）阅读速度太慢，或根本看不懂原文而放弃了做题的机会。、学习建议）将阅读纳入整个学习过程中来，并视为学习目的之一。）适量练习，熟悉解题步骤和技巧。、解题步骤）现把文章后面的问题读一遍，以便带着问题阅读文章。）尽快把每一段的首句和尾句看一遍，意图整体
45、把握。）带着问题看文章，留心六个(w)h；who（谁）、what（干什么）、why（为什么）、when（何时）、where（何地）、how（怎么发生）等。）留心四个转换：表述方式的转换、词类的转换、时态的转换和语态的转换。）逐项选定）回读检查。无论设计多么巧妙的文章，总可以在原文中找到一些与所提问题有关的词句。、解题技巧）掌握合理的解题步骤（如上）；）抓住中心句（多为首句或尾句）；）要读懂大意，注意整体把握，不必弄清每个词的词意；）阅读速度要快，要在有限时间内抓住重点；）回读检查要细心，发现问题要果断纠正；）运用自己已有的知识和上下文提供的线索，做出正确、合理的分析、推理和判断；总之，怎样做阅
46、读理解题并不是一成不变的，同学们应当在学习过程中经常自我总结、积累，相信大家通过努力都会成功的！（二）怎样做阅读理解效果好阅读理解试题是任何考试、竞赛中必不可少的题型，而且所占比分大，对我们英语成绩的好坏起着举足轻重的作用。那么怎样做阅读理解试题效果好呢？本文就谈谈这个问题。英语考试中的任何一个阅读理解试题大致都可以归入以下五类：、辨认重要事实（包括特定事实或说明主旨的事实与细节）。、确立所读材料的主旨和中心思想。、得出合乎逻辑的结论。、作出合理的判断。、进行正确的推论。针对不同的问题，我们分别用跳读、通读和细读的方法来进行阅读，解答阅读理解试题的效果就会好，得分自然也会高。）跳读法辨认事实，
47、确立中心跳读就是跳着读。如果试题是要求辨认重要事实与细节，只需找出与五个 w (who, what, why, when, where) 有关的词语即可；如果试题要求确立中心思想，那就以句子为目移对象进行跳读，找出各段主题句即可，而不必逐句细读全文。）通读法确立中心，得出结论通读是一种逐句阅读、逐层分析的阅读方法，如果试题是要求得出合乎逻辑的结论，就要运用通读法，也就是分析的方法来把握住文章的主旨和大意，以及说明主旨和大意的细节和事实，有此来得出合乎逻辑的结论。）细读法合理判断，正确推论细读是一种推测性阅读，目的是要读出言外之意或英语里所说的 read between lines，即作者的意图和态度等等。如果试题要求我们做出正确的判断或进行正确的推论，就用细读法来阅读材料、解答试题。因此，我们在解答英语阅读理解试题时，首先要判断出试题的类型，然后再采用相应的跳读、通读和细读的方法来阅读材料、解答试题，就会收到好的效果。因为这样做的目的明确，方法灵活，阅读速度快，阅读效果自然也就会好。（三）浅谈完形填空题的解法完形填空（Close Test）是考试题中难度较高而得分较低的题型。本文试从三个方面引述完形填空题