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1、固定资产累积折旧 37.5古诗两首【解析】：教学目标：知识目标：学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。以前年度损益调整营业外支出 300答案：情感目标：通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。【解析】：思考题： (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC?A中毒性贫血 D缺铁性贫血教学重点：体会诗中的感情。教学过程：一、导入。同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天
2、我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫。理由：甲公司确认的主营业务收入应该只是相对于总的销售收入70%的部分，另外的30%的部分应作为戊公司的销售收入。(1)根据资料(1)，判断甲公司202年12月31日将可供出售金融资产减值损失转回的会计处理是否正确，并说明理由；+如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。(4)20X4年10月1目，甲公司董事会决定将某管理用同定资产的折旧年限由10年调整为20年，该项变更自20X4年1月1曰起执行。董事会会议纪要 中对该事项的说明为：考虑到公司对某管理用固定资产的实际使用情况发生变化，将该同定资产的折旧年限调整为20
3、年，这更符合其为企业带来经济利益流入的情 况。二、初读古诗。1.介绍作者，了解写作背景师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。（杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。）2.请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。点评：读得声音响亮。字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。3.我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部
4、的停顿，可以试着用做记号。点评：读得不错，听出来了吗？她在哪儿停顿了。一起试着读一读。4.光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。（板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文）三、自学理解古诗。1.下面的时间就交给大家，四人小组之间利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的？（评：要抓住诗句中的重点词语去理解，）预设：东：向东。倚：靠，拂面而来。懒困：懒洋洋的。换词序：倚春风：怎样靠春风呢？能靠住吗？我们知道古人为了押韵，常常颠倒词序，我们只要交换一下两个词的位置就行了，春风倚。春风拂面而来。补省
5、略：春光懒困：明媚的春光里，人懒洋洋的。一簇：一丛，形容花开得茂盛。可：究竟，到底。2.研读“可爱深红爱浅红？师：可是究竟的意思。这是一个问句，作者在问谁？联系上下文（课题）问自己，他是怎样问的？爱，就是喜欢人，喜爱。这一句用自己的话说：究竟是喜欢深红的还是喜欢师：让我们看看图，用补省略的方法，想象一下诗人眼中的桃花？这深红的桃花像 。这浅红的像 。请生填。指名读。3.指导读“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？“（1）师：如果你是诗人，当你在春风中困意来时，全身懒洋洋，看到这大片鲜艳美丽的桃花，你会有什么感受？带着这种感受，读读这句？指导读出一种惊喜。（2）走近些，看看深红的桃花如火，多艳丽，很
6、美，再看这粉红的像天上的朝霞，粉嫩嫩的，也很美丽，究竟是深红的美丽，还是粉红的美呢？作者这时问自己：指导读：可爱深红爱浅红？读出疑问的语气。（指名问：你能说清楚吗？），是啊，作者也说不清，究竟是深红的美丽还是粉红的美。它们在诗人的眼里都很美丽。用一个肯定的说法就是（3）让我们一起读读这句，感受一下桃花的美丽。四、说诗意。1.古诗学到这，谁能用自己的话说说这首诗的意思呢？2.在理解诗句的过程中我们知道这是一首写景的诗，那么诗中有哪些景物呢？前两句写的是什么？后两句又写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？3.让我们怀着对春天的赞美之情，读读这首诗。4.今天我们跟随杜甫一起看到了春天桃花盛开的美景，其实还有很多描写桃花的诗，有兴趣的同学下课后可以找一找，做一下积累。5.完成课堂作业。