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1、大自然中的二氧化碳1.实验室制取二氧化碳常用的方法是A. 木炭在氧气中燃烧 B.煅烧石灰石C.大理石和稀盐酸反响D.石灰石和稀硫酸反响是物质思路解析： 选择一种物质的实验室制法，不仅要考虑其理论上是否可行，还要考虑反响速率否适度、操作上是否简便、价格是否合算、生成物的纯度等诸多因素，并非所有能生成该的反响都可以作为制备方法。答案：C2.二氧化碳占空气总体积0.03%，自然界中二氧化碳的循环如下列图， 在A处不参与该 循环的是绿色植物的光合作用A.植物的呼吸作用C.开展利用氢燃含碳燃析的燃植物的呼吸作用、的二氧化碳参与绿色植物的光合作用B. 含碳燃料的燃烧D.人和动物的呼吸人和动物的呼吸均有二氧
2、化碳的产生，产 生氢燃料燃烧产物是水，不是二氧化碳。答案：C3.如下列图有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的实验是思路解析：A图中反响生成的二氧化碳使下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，既证明了氧化碳密度比空气大的物理性质，也证明了二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的化学性质。B图中的塑料瓶将变扁，证明了二氧化碳能溶于水，还能与石灰水反响。C图中石蕊试液变红，明二氧化碳与石蕊试液中的水反响生成了碳酸，碳酸使石蕊变红。D图中的实验只能证明氧化碳密度比空气大。答案：D4. “绿色化学是21世纪化学开展的主导方向。“绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染的科学。它包括“原料的绿色化“
3、化学反响的绿色化“产物的绿色化等内容。其中，“化学反响的绿色化要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中。以下符合“化学反响的绿色化的是A. 化工厂用氨、二氧化碳和水制碳酸氢铵NH 3+H2O+CO 2=NH 4HCO3B. 实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳CaCO 3+2HC匸=CaCI 2+H2O+CO2 f点燃C. 用炭、氧气和氧化钠制碳酸钠C+O2 CO2 CO 2+Na2ONa2CO3D. 实验室用氯化铵和消石灰制氨气 2NH 4CI+Ca OH 2CaCl2+2NH3 f +2H2O思路解析：“化学反响的绿色化要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中
4、。这是解答此题的关键。也就是说反响的最终生成物应该只有所期望的产品。B项的期望产品是二氧化碳，但生成物除了二氧化碳外还有氯化钙和水；D项的期望产品是氨气，但生成物除了氨气外还有氯化钙和水。答案：AC5. 在实验室里制取二氧化碳时一般采取以下操作步骤：装入块状的大理石或石灰石；用 向上排空气法收集二氧化碳；连接仪器，检查装置的气密性；倒入稀盐酸。那么正确的操作步骤为 填序号。思路解析：此题考查制取二氧化碳的操作步骤。答案：6. 实验室用如下列图装置来制取并收集二氧化碳气体1装置A中反响的化学方程式为 。2 收集CO2时不能用B装置的原因是 ，用C装置来收集 CO2时导管口下端位置应在 选填“ a
5、 或“ b 处；检验所得气体 是否为CO 2的反响原理是用化学方程式表示3因实验需要，有甲、乙两个化学兴趣小组准备对装置做如下改进。甲组：将试管换成锥形瓶配适当的双孔塞，以便制得较多量的 C02；乙组：将长颈漏斗换成普通漏斗，以使操作更方便。你认为以上可行的是 组的方案。C02的量 思路解析： 实验室制取 C02的反响原理为：CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H2O+CO 2 T；也由于C02能溶于 水，故不能用排水法收集；C02的密度比空气的密度大， 故用向上排空气法收集，为了尽可 能将集气瓶中的空气排净，导管末端应伸入集气瓶底部；将收集到的气体通入澄清石灰水中 时，假设石灰水变浑浊，证
6、明所得气体为 C02,其反响的化学方程式为Ca 0H 2+C0 2=CaC0 3增多；假设长颈漏J +H2O;假设将试管换成锥形瓶，容器容积变大，盛装的反响物会增多，故制取的 斗换成普通漏斗，反响生成的气体会从普通漏斗中跑掉。答案：1 CaCO3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 212 CO2能溶于水bCa OH 2+ CO2=CaCO 3 J +H2O3 甲7. 以下列图是实验室常见的仪器装置组合单元：7 - r：f>矗1实验室制取二氧化碳的药品,反响的化学方程式制二氧化碳和收集二氧化碳的装置单元组合为填写单元代号字母，下同2双氧水H2O2 是一种无色液体，实验室可用它制氧气，
7、反响的化学方程式为MnO 22H2O22 2H2O+O2 t。用此法制氧气和收集氧气，应选用的装置单元组合为 ；二氧化锰应放在填仪器名称中；该组合能否控制反响？为什么？思路解析： 实验室制二氧化碳气体通常选用大理石和稀盐酸作反响物，选用向上排空气法收 集气体。双氧水是液体，常温时在固体二氧化锰催化作用下能分解放出氧气。因此，本实验应该选用制C02的装置。答案：1 大理石和稀盐酸 CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H2O+CO2T BD2 B, C或D试管 能控制反响。当长颈漏斗没入液面以后，二氧化锰随时使新参加的双氧水分解放出氧气，氧气从导气管排出，可以用参加H20 2的量控制生成氧气的量
8、8. 1实验室制取大量 CO2气体，是否能用稀硫酸和大理石为原料？ 填“是或“否。为什么？ 2 图1是实验室制备 CO2的装置图。该装置的特点是：翻开弹簧夹，大理石和盐酸接触，生反响；关闭弹簧夹后，盐酸被反响产生的CO2气体压回长颈漏斗，与大理石别离，停止反响。用该装置制备 CO2可起到节约药品和取用方便的效果。图口装置中哪些可以起到与图置相同的效果?图I阻止反响继续9.如下列图是证实植物进行光合作用的实验装置。取一个大烧杯装入大半杯水，烧杯内放入3某同学设计了一个有关CO2的探究实验，以下是实验报告的一局部，请仔细阅读后填写实验目的及有关仪器名称。实验目的仪器和试剂、玻璃管、CO2气体、肥皂
9、水实验步骤现象及结论1. 将标有“ A和“ B的两个空量筒2 000 mL 放在实验桌上，往 B量筒中充满 CO 2气体2. 用玻璃管蘸取少量肥皂水，在两个量筒上方分别吹出一个肥皂泡两个肥皂泡大小相仿，内含空气，使其缓缓落入两个量筒中，并观察现象A量筒中的肥皂泡不久即沉入底部，而B量筒中的肥皂泡根本不 下沉， 悬浮在中间。说明二氧化碳密度比空气大思路解析： 此题围绕二氧化碳的制备、发生装置的设计、性质的探究来设计，意在检验同学们能否运用已学知识，创造性求解问题的能力。问题1 不是问实验室用什么药品制取CO2气体，而是问实验室制取大量 CO2是否能用硫酸和大理石为原料及其原因，这样可考查同学们是
10、否真正理解了知识。实验室制CO2气体，通常是用现成仪器装置，同学们照样画葫芦，能制得气体即可。现教学提倡在实践中学习知识技能和方法，自主设计实验和有关化学活动。为此题2 给出实验室制备 CO2的装置图，并说明该装置的特点，考查同学们能否将这些设计思想运用于判断其他装置，是否也具有图I装置的特点与效果。题3展示“某同学设计了一个有关 CO2的探究实验方案和实验框架，反推“实验目的和所需“仪器现了新课程改革要求。答案：1 否 因为大理石与稀硫酸反响生成微溶性硫酸钙覆盖在大理石外表， 进行(2) BD3比较CO2气体和空气密度的大小 2 000 mL量筒2只完成些金鱼藻，并通入一定量的气体a，静止一
11、段时间后，用漏斗罩住金鱼藻，然后将盛满水的试管倒置于漏斗上，过一会儿，试管内有许多气泡产生，管内液面下降，根据这一实验，1写出实验室制取气体 a的化学方程式 2 通入气体 a 的目的是 。3 当试管内的液面处于图示位置时， 那么试管内的气体压强 选填“大于 “等于或“小于外界大气压强。4 试管内的气体可用 来检验。5 欲到达该实验目的，装置必须置于有 环境中。思路解析： 植物进行光合作用的条件是要有二氧化碳气体和光照， 故通入的气体 a 应为二氧 化 碳气体，实验室通常用石灰石和盐酸反响来制取CO2 气体，通入气体 a 的目的是让植物吸收 CO2 气体以进行光合作用，光合作用的结果是产生了氧气，而氧气不易溶于水，故试管内的气体为氧气，其压强小于外界大气压强，试管内的气体是氧气，可用带火星的木条检验， 植物进行 光合作用的另一条件是要有光照，所以必须在有阳光的环境中。答案：1 CaCO 3+2HC匸=CaCI 2+H 2O+CO 2 f 2让植物吸收二氧化碳进行光合作用 3 小于 4 带火星的木条5阳光光照