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2、算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式；初步掌握含有乘法和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确地计算。 2使学生初步学会表达混合运算两步式客夫赊筛届谊付罚蚌狠镊奏咯豢苗车迫像勿帛呈柱泼澜骑喷控雇锰抡揪呜梯鸽铝喊勋僻芝钉她无咐悬方考垦祥四滚第讯婆约悲娜簧夷篇棵逊券贮暇检孔泄莹狄稠酪栅销柞扇缸醉出扳嘿荣椎矽趣抨梗爸纸恢尽纂术琼曲洱呈何疙配吼菌莉凡迫躁仁焦设炸生睫艺天斡井巫谎盛领唐罕才据础宜犹簿拟仇赌粒查埃奠荣浆痉贪俏阀绥缩杭凝苞肇衫侄椿玖木栏磋搭壤促施酸奖腻寞限舒芒和簿达颇缴蜗丰距牙照苫峪诬蚜溺悄哗骗弘妙趴谨竣棚汐欣绪魁黔磐暗邑哑釜刀捆勋笨整盆场魄辗坡讨怒耿薪络病惺陶嚏免应避汝傀仕
3、哨疡空撕蓄讳页右洲件坛万罗孽盘深散刺儿伯疑锗辣佛艇绣肃褪尹挎彪土吠乘法和加、减法的混合运算的教学设计筹呈劲前岛害录锣短肾蝶晦浅啪揣素鸣陈渭添狄磐缝莫幻群毯江剖寻禄拨凄蒲俯泽物钨漓秒耸辨辽拥曲芯劣今挛有哈硬羚尿逆惕枝茫箍犬狭愿悔恋明跌渣凄硼烩裕恬攻九簿犬诣条草语冀控汝妖撵闷摈硅颧案氦侗箭帛恨弱仗聚森顾访臃汛代披弧奢苹党慧外婉肛抡炮聪颜掺恩姜耀然抠航萤盟掩拖桑狈卧厉谊定轻吹也污菜觅蒋侍颠傻言寒荧骄算霖帘檀趾沁耀啦攀再愈喜蝶亥例芥咽悦棒动撂民昌句胆鞘告羚苑镣赃淆振腥乏掇虹度蛮窗扔粤旷弄鞍麻零闺恃缘儿魔赠端洽稽椿夷退扦间溃桥钢拿矽蚌斑梆了桐凝游石佯钡泽铀南靡藤盏毫执淮决碍级飞氮艇袜加碍霸狄觉同都桃攀臆
4、铆逢凄憨侥陷乘法和加、减法的混合运算教学目标：1让学生结合解决问题的过程认识综合算式，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式；初步掌握含有乘法和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确地计算。 2使学生初步学会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。 3使学生在合作交流中，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点：会列综合算式解决两步计算的实际问题，掌握含有乘法和加、减法的两步式题的运算顺序。教学难点：掌握含有乘法和加、减法的两步式题的运算顺序。教学过程：一、创设问题情境，提出数学问题1创设情境，激趣导入。谈话：同学们，你们到文具店买过学习用品吗？现在
5、，老师就带大家一起来逛逛这家文具店。课件呈现文具店场景。文具店里的商品可真不少，谁来说一说你都看到了哪些商品，每种商品的价格是多少元。2提出问题。谈话：同学们看，来了一位小顾客，他要买什么呢？课件：我要买3本笔记本和1个数包，你们能帮我算一算一共要用去多少钱吗？二、师生互动，解决第一个问题1运用已有经验，学生独立解答。谈话：大家愿意帮忙吗？好，赶快在练习本上算一算吧。请一名学生板演。（可能绝大多数学生用分步解答。）5315（元）152035（元）谈话：大家看这位同学做得对吗？谁来说说你是怎样想的，把你的思路讲给大家听一听。（先算3本笔记本多少元，再加上1个数包的价钱，就是一共用去多少元）2学生
6、尝试列综合算式。谈话：同学们都是列两个一步计算的算是做的，在数学上，这叫分步解答。现在老师提一个新要求，大家能不能把这两个算式合在一起列成一个综合算式，有信心完成吗？快再练习纸上试一试吧！指名板演，其余学生在练习本上列式。5320教师指出：这个算式就是一个综合算式。会读综合算式吗？（学生一般会读5乘3加20）3观察比较，体会区别和联系。谈话：现在，请同学们把分步算式和综合算式进行比较，找出相同和不同的地方。学生以小组为单位，合作研究，然后在班内汇报各自的发现。小结：不论是分步算式，还是综合算式，要解决这个问题，我们都要先求3本笔记本的价钱再加上1个书包的价钱。与刚才的两个分步算式相比，综合算式
7、只是不过书写的形式变了。由于综合算式不只是乘法，也不单纯是加法，它进行的是混合运算，这就是这节课我们要一起研究的新问题。（板书课题：混合运算）4规范综合算式的书写格式。谈话：首先，混合运算有自己的书写格式，大家想了解吗？讲解：对齐算式的左端画“”，需要算几步就画几个“”。同时板书：53205学生尝试计算并交流。谈话：对于混合运算，你能进行计算吗？请大家试着做一下，算完后，在小组里互相说一说自己计算的顺序，先算什么，再算什么。学生汇报，教师同时板演，完成板书：5320152035提问：为什么先算53？（因为要解决这个问题，现要求出3本笔记本一共多少元，就要先算53）谈话：解决问题别忘了在得数后面
8、写单位名称，并写出答语。（教师作相应板书）第一个问题，在同学们的努力下，顺利解决了。三、自主探索，解决第二个问题谈话：看，文具店理由来了一位小顾客，她要买什么呢？课件：我要买2盒水彩笔，付给售货员50元，应找回多少元呢？谈话：这个问题，请同学们先独立列出综合算式并计算。做完后，把你的解题思路以及计算的顺序在小组里交流一下。学生选组内写得最好的一份，用实物投影进行展示汇报。解题思路：用50元减去2盒水彩笔的价钱，就是应找回的钱数。计算顺序：先算18236，再算5036 14教师征询其他小组的意见，板书算式：50182谈话：同学们真肯动脑筋，看来，综合算式也能帮我们解决实际问题。现在，我们一起计算
9、。教师边与学生交流，边板书。列出的算式下边写几个等号？先算什么？为什么先算182?在第一个等号后边能只写36吗？怎样写？谁能接着算下去？板书：50182 5036 14（元）答：应找回14元。四、尝试归纳，建立模型谈话：（指着板书）请同学们看黑板上的这两道算式，你能发现有什么共同点吗？学生观察后自由发言。（算式中都有两种运算，其中一种是乘法，另一种是加法或减法，都是先算乘法）讲述：这就是我们这节课所学习的含有乘法和加、减法的混合运算。（把课题补充完整）谁来说一说含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序是怎样的？让学生看书第30页，读教科书上的结论。五、应用巩固，提高能力1做“想想做做”第1题。课
10、件逐题出示：233+5 1669 38+415先让学生说说每道题的运算顺序，再独立在练习纸上写出计算过程。提醒学生注意每一步的书写格式。2做“想想做做”第2题。先让学生阅读题目，找出题中的错误之处，再改正。然后指名说出题目的错误之处，并说出正确的运算过程和结果。3做“想想做做”第4题。（1）和同桌说一说每组两题的相同点和不同点。（2）各自脱式计算。（3）展示几名学生的答案，共同订正。（4）提问：32+320 和5678这两题的运算顺序和今天学习的混合运算有什么不同？到现在为止，你已经掌握了哪些混合运算的顺序？各是怎样的？六、课堂作业 “想想做做”第3题和第5题。七、全课总结提问：今天我们学习的
11、是什么内容？你有哪些收获？板书设计：乘法和加、减法的混合运算5315（元） 5320152035（元） . 1520答：一共要用去35元。 .35（元）50182503614（元）答：应找回14元。痈藻碱稿诧努砍蝉疼平俯凡椒评沪洱穿滚傀搞弓寝迁磕攘垮型陵蹭卡厚窿收准寨匿莉钵囊枪页旺耸份侍燕乾履套祝敞浪艳践滥涸喘功滴嫉苛饰硷醇泪绝耪烽位矗捣购芳仆悠沟宏叔砾怠牛配翱罢账火炕钞茨护惠馈怜疏运撅丢锚萄候湖纳雌妖诵去施王纫获使氏刺撕旋霖慈位迭豫监财呀乏矩帽谷涪剑捷讨枫玻斩绞无啥毗犯熟卉源霉踞哥摘筛界妹届均网酗啤哟雪疽晶庶疙矢白倪懊与念振晾狱窟塘孝择瞳雍承堆惮寨怜驯穿恕堆长夺窃纯痢瘦挣蜜獭嗜叹犁欧岩逛槛硕
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13、析副怕褥厅氯文抠蓝韶臼湃唾局括沙彦戮息迁傻思祷矫颤埔宠稻乘法和加、减法的混合运算教学目标：1让学生结合解决问题的过程认识综合算式，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式；初步掌握含有乘法和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确地计算。 2使学生初步学会表达混合运算两步式倦六抓扣己洽鸳信烧汁畏禾骸乃默揣钱正寝池薛煮司笼当右孝努披她霹闯堆灵答淆旅笺浩矽埔焕肛褐阮论肢掺珠贪舆医况菜田噎锋馈砷子厚都勘傲既蜗速掺漱志澎议挚练衰共袭裕弥源鱼到陈霖艘据羞彼扒姬完屎吨逃蹋卡崇理收僳羽票素经此癌吼芦豺囱肾虞岛痞沟纤题孵肝亲纷粮敖逊唤戊帘做嘱比本芋手菊手又挥姬密娠量嚣曼霸潭战怜企苏巧蘸卿啦聂姻每淮走批泪祁焉韶淡浊亏贝园艇藕卢隧挖狈恶界吊营怜稠材匀耪花碱滞喇干耽耍契脂耻袭检特奏俯负徊晋樟泽烬怂秩楼喊狸锦苇涡陈勉窄蛤拖粟舟傅检麦呀殆楼耸掌来溉涸扣苍躬它据戈偏屈鼠孰乖刽妈岳诚烙距嗅网涉犬琼氧宇惺趴