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1、第四课时有余数除法的练习教学内容：课本第67 页、练习一第 712 题教学要求：1 使学生进一步掌握有余数除法的计算方法， 能正确的进行有余数除法的计算。2 能运用有关知识，解决有关的实际问题。教学重点：使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学难点：能运用有关知识，解决有关的实际问题。教学过程：活动一：基础练习1 口算2× 363÷92×8 56 ÷87× 46 ×436÷45×628÷7 12 ÷6 3×9 35 ÷52口答：15 里面最多有
2、（）个 4。53 里面最多有（）个 7。44 里面最多有（）个 8。33 里面最多有（）个 6。3指名说说在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？活动二：计算练习1 分组练习，指名板演。63÷967÷940÷847÷81） 生独立完成，指名板演。2） 反馈，说说计算过程。3） 问：根据计算结果， 以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？2 完成练习一第 9 题。1）明确要求，先口答商及理由。2）学生分组计算，以检验刚才所说的商是否正确。指出：看余数是多少，可以想几个几是多少， 被除数里还多几， 余数就是几。小结：余数一
3、定要比除数小。3 完成练习一第 10 题。1）出示题目，思考：除数最小应是几？2）指名回答，说明理由。问：如果除数是 6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？3）问：如果将 " 最小 " 两字去掉 , 你认为除数可以是几 , 为什么？做练习一第2 题 .活动三：解决实际问题练习1完成练习一第 11 题。生弄清题意，完整口述题意。生独立完成。指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？2完成练习一第 12、 13 题。生弄清题意后独立完成。指名板演，再说说理由。2完成练习一第 14 题。1）学生了解图意。 2）学生独立完成。3完成练习一第 15 题1）学生独立完成。 2）交流、反馈。检测反馈：完成练习一第 7 题教学反思：