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1、剪枝的学问 - 麦慧剪枝的学问 - 麦慧 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 12 剪枝的学问 （两课时 ）景行小学麦慧教学目标：1. 学会本课生字“挥、舞、夺、熟、娃、蛋、禁、番、 靠”，理解本课的生字词。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中王大 伯说的那番话。3. 联系上下文理解课文中的生字词， 通过关键词语体会 作者心情的变化，理解课文内容。4. 去品读文中人物的对话，细细感悟：懂得“减少”是 为了“增加”这个哲理。教学重难点：1. 通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容。2. 懂得“减少”是为了“增加”这个哲理，并融会贯通 领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。教学时间：
2、两课时 板书设计：剪枝的学问 剪枝满怀好奇一脸疑惑将信将疑 花开热切盼望结桃又惊又喜教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1. 回忆以前学过的描写孙中山的课文不懂就要问 ， 板书：学问说说自己的理解。2. 总结：刚才我们说的是学习中的“学问” ，现在谁来 说说生活中的学问？（生自由发言）3. 齐读课题二、初读课文，感知全文1. 自读课文，提出要求：（ 1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子要多读几 遍。（ 2）大声读课文，不理解的词语下作个记号，并尝试 联系上下文想想它的意思。（3）边读边思考刚才大家提出的问题。2. 检查自学效果（1）检查词语朗读情况：盼望剪枝充满信心夺走不禁 远近闻名红润
3、胖娃娃仿佛靠挥舞将信将疑又惊又喜满怀好奇（ 2）指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，相互问问、说说词语的意思。3. 检查课文朗读情况（1）朗读自己喜欢的段落，比比谁读得最棒？（2）同学们快速浏览课文，边读边想想：从课文中你 知道了什么？（3）交流：王大伯是个种桃能手；三次进园看到的景 象不同；初步了解剪枝的学问。三、学习部分生字1. 学习生字“夺、蛋、禁、靠”字，学生分析字形，并 说说记忆的方法。2. 指导学生描红、仿影、临摹。26 剪枝的学问（第二课时）一、复习导入 同学们，今天我们继续学习剪枝的学问 。请大家回 忆一下：“我”一共几次进桃园？各在什么季节？（ “我”一 共三次进桃园，分别
4、在“冬季” 、“春天”、“夏天”）二、感知课文1. 师提问让生思考： “我”三次进桃园，心情各有不同， 请同学们快速读课文，找出表示“我”心理活动的词语，用横线画下来并把整个句子好好读读。2. 讨论交流：（ 1）第一次比较复杂，课文中哪些词语表示“我”的 心情？（板书：满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑） 。（2）第二次进桃园呢？（盼望）（3）老师启发：如果我们也跟上面一致，该在“盼望” 前边加上一个什么词？（板书：热切盼望）（4）我第三次进讨园呢？（板书：又惊又喜）三、细读课文，品味重点词句1. 师生共同探究“满怀好奇” 。（ 1）“我”进桃园为什么好奇呢？结合词语理解“远近 闻名”（2）还能从哪
5、里也能看出王大伯是个种桃能手？2. 把这一段的意思说给大家听听。3. 共同探究“一脸疑惑” 。（ 1）“我”满怀好奇地进入桃园，为什么转眼间“一脸 疑惑” 了呢？谁来做一做 “一脸疑惑” 的样子？请学生表演， 帮助理解词义。（2）指导朗读。谁来把“我”的一脸疑惑读出来？试 一试，读出来。 （齐读）4. 探究讨论“将信将疑” 。（ 1）对于“我”的一脸疑惑，着急发问：王大伯是怎么做的？（王大伯给我讲了剪枝的学问）（2）出示王大伯的话，指导理解：从王大伯的话中可 以看出：他剪掉了什么样的枝条？为什么剪掉它？（3）体会“疯长”的意思。思考：枝条疯长了会有什 么后果？这些粗壮的枝条该不该剪？（ 4）王
6、大伯的话有几层意思？一点一点来描述。（ 5）再读王大伯的话，体会我的“将信将疑” 。（6）练习朗读王大伯的话，要让我们听了之后都相信 你剪枝剪得有学问。5. 探究学习“热切盼望、又惊又喜” 。（ 1）学生朗读段落，并思考：第二次进桃园，我的怀 疑还存在吗？“我”看到了什么？（2）小组朗读，其余思考、想象：听了朗读，我仿佛 看到了什么？（听朗读，交流、评议）（3）播放课件，让学生观看春天的美丽。（4）播放美妙的音乐，放松身心，闭上眼睛，思考： 你们好象听到了什么？闻到了什么？（让学生有感情地朗读课文）（6）当“我”第三次走进桃园时，看到王大伯的桃园 有什么特色？（提示：桃子又多又大，桃园丰收了）借此理 解“又惊又喜” 。问：“惊”什么？“喜”什么？（7）思考、与小组讨论交流：这时我对王大伯剪掉疯精品文档 长的枝条的做法还将信将疑吗？得出结论： 看来王大伯剪枝 剪得确实有道理啊！6. 问：通过理解，那么“剪枝的学问”到底是什么？用 自己或书上的话来说一说。四、拓展，深化认识1. 拓展： 下面的事件是不是也隐含这样的道理呢？用心 去品析一下。2. 例：兵不在多，而在精。 学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。五. 拓展作业 老师总结：在我们生活中你还发现有哪些现象，哪些事 物中隐含着这样的道理？请将自己的发现写下来， 做到资源 的共享