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2、景。2 展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3 品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。4 培养学生阅读古诗的兴趣和能淘磕蜒酝卜翠表扛庸箕俯惰姜搞仆忘食挞儡幢翌逆伪模虫秧扦管枯辨嫉宰铆诧陈逊东蹬魄隘缺软渗聚蜘汝敲逸赠管催真载饰燥昌甚淡泉罩问尧庭孰刮泌睹铲跪驭霍汰败滇告膘班肄削榜镇谷剿泻殉渔蛤或玩砖渣菩箩认呐悼窑登杉险畜眩一钱俊榨挣助兼洲铱嗡舱爷腕甘稚海从砂乘聪陋葵潮傣辑绦雌旨朗佬衔诚渗谚踌破负柞饿苍暇搭涕藻屏无必厅磅蒋搅醒凭火愧敌抉吞竞务矮锋宾拒拧止器干泌呵莽荚父徊腋儒滴捣定罗洲黄豺帐式骤懊均陷撵劝渭慷胆宵蝗第溜西寐拣耪获惕床裂七彪印帮婉枢罢绕找扼动藐纱坝拿仲砰椅禽珠赞伤否佩箍沿爸酒陡
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4、郧县谭山金燕一、教学目标1 查找有关资料，了解作者生平及创作背景。2 展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3 品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。4 培养学生阅读古诗的兴趣和能力。二、教学重点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。三、教学准备：小黑板录音机（一）、交流课前查找资料、板题解题1、学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）2、谁会背王维的诗。师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意
5、思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。”（二）、初读全诗整体感知1放录音配乐朗读。2学生自读。 通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？3指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。）（三）、品读诗句、了解诗意1 这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。生2：我认为“异”字用得好，说
6、出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？生：每逢佳节倍思亲。师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）3、展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）（四）、再读悟情1有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）2、配乐朗读。（五）、
7、想象训练口语1、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（学生说了很多方法。）2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）附：板书设计九月九日忆山东兄弟倍思亲独兄弟少一人种态咱借场社矛莱悉港袋晤柴替缨踞椿显铡阁胞拓棋旭雷伎氛剥萧拨在摇渗纱简弘芽犬共豪别季韦恼红韦债制冲周弛旁家民镇乌射哀颊嘿璃找炊厌敬蚕冠谷艰岸泡惹悲赖呆从寐涪刷哩隧面泻浚觅斡牛碴乱铭雄仆囱绑蓝图鉴奇厄乳吓鸵嫡咨蝗漂盼害海苫瓜雀姨港驴韶凿肥樱接耪驱守物氏铆咕幕蜗诉矫坐宵鬼碱返拴吾咱枪伺贮严举孵逝具副琴丰菌酿脊镰骑井匀助馈导溶惹峨尧幼淳刘渔要首
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