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1、部编版三年级语文上册古诗阅读与理解课堂知识练习题班级:_ 姓名:_1. 课内精彩阅读。山行唐_远上寒山石径斜,_。停车坐爱枫林晚,_。1补全古诗和作者。2写出下列词语在诗句中的意思。石径:_ 爱:_3这首诗描写的是_时节的景色,从第_、_句诗可以看出来。4诗人笔下的山林景色图,主要写了_、_、_、_、_、_六种景物,给人以清新明快的感觉。5诗人停下车来的原因是什么?_6下列对这首诗的理解,错误的一项是( )A.第一句写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节,“远”字写出山路的绵长。B.第二句描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字
2、,形象地表现出白云升腾、缭绕、飘浮的种种动态,也说明山很高。C.第三句中的“晩”字的意思是傍晚。诗人流连忘返,到了傍晚,还舍不得登车离去,足见他对红叶喜爱至极。D.第四句是全诗的中心句。把一片深秋枫林美景具体形象地展现在我们面前,表现出秋季到来之时作者的哀伤之情。2. 阅读短文,回答问题。回乡偶书(唐)贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。注释偶书:随便写的诗。偶,说明诗写作得很偶然,是随时有所见、有所感就写来的。老大:年纪大了。乡音:家乡的口音。鬓毛:额角边靠近耳朵的头发。(1)结合注释,给诗中划线的字选择正确的读音。少 (s
3、ho shào) 相 (xin xiàn)(2)从诗中找出两对意思相反的词语。 (3)“儿童相见不相识”的原因是什么呢?请用诗中的句子回答。3. 阅读下面的小诗,完成练习。一封家书妈妈,不知风儿是否将这份情向您传达,妈妈,我想家。不知什么时候,我变得如此脆弱,像个傻瓜。希望您给我个满意的回答,我到底有没有变化。玩弹球,玩泥巴,过家家,打水仗,丢石头和捉青蛙,这一切都已经放下,唯一放不下的是您
4、和我爸。妈,以后天气热了,您要注意身体;爸在外开车,很辛苦,您一定要好好照顾他。还有,您别担心我,因为我已长大,从前那个不听话、爱打架的娃,已经有了很大的变化,妈,我真的已经长大,您不要担心,不要牵挂。好了,写到这里吧,今年暑假我一定回家,希望看到一个甜甜蜜蜜、和和美美的家。(1)照样子,写词语。甜甜蜜蜜(AABB式) (2)你喜欢诗中的孩子吗?为什么?4. 补全古诗夜书所见,完成习题。(1)补全古诗夜书所见。夜书所见萧萧梧叶送 ,
5、 秋风动客情。 儿童挑促织,夜深篱落 。(2)这首诗写的是什么季节的景色?(3)本诗题目的意思是 。(4)这首诗是 代诗人 所作,抒发了诗人在秋天思念 的思想感情。(5)诗中“挑”的意思是 ,“促织”就是 。作者看到 ,料想
6、,由此想起了自己的家乡和童年。(6)本诗中,表现作者想象的诗句是“ , 。5. 阅读并答题。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_,他与_、_并称为“三苏”。2这是一首_(题画诗 写景诗 咏物诗),诗中“欲”的意思是_。3这首诗中哪些是诗人看到的?哪些是诗人想到的?请把诗句摘抄下来。看到的:_想到的:_4这首诗中描绘了_、_、_、_、_、_等景物,表达了诗人_的思想感情。6. 课内阅读。夜书所见萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知
7、有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。(1)这首诗是 朝诗人 所写。(2)“挑”是个多音字,在本诗中读 ,它的另一个读音是 。(3)诗中作者用 反衬出自己身处他乡的 。7. 课内阅读。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_代诗人_。2这是一首_(题画诗 写景诗 咏物诗)。3诗中哪些是诗人看到的?哪些是诗人想到的?请把相关诗句摘抄下来。
8、看到的:_想到的:_4全诗写了竹子、_、_、_、_、_等景物,表达了诗人_的思想感情。8. 阅读溪边,回答问题。垂柳把溪水当做梳妆的镜子,钓竿上立着一只红蜻蜓。山溪像绿玉带一样平静。忽然扑腾一声人影碎了,人影给溪水染绿了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。(1)把文中的比喻句抄下来。(2)溪边这首诗中小朋友在干什么?(3)这首诗中描写的景物有: 、 、 、 、 和 。(4)这首诗有静、有动,如两幅水墨画
9、。请把写“动态美”的语句画上横线。(5)照样子,填一填。例:红彤彤(ABB式)、 、 例:依依不舍(AABC式) 、9. 课外短文。小时候乡愁是一枚( )邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张( )船票我在这头 新娘在那头后来啊乡愁是一方( )坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾( )海峡我在这头大陆在那头1将下列词语还原到诗中。浅浅的 窄窄的 小小的 矮矮的2这首诗把乡愁比做_ _ _ _3这首诗中表示
10、时光变迁的词语分别是 _ _ _ _4诗中的“海峡”指的是_ 。5对这首诗的情感表达最为准确的句子是( )。A.一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。B.一位饱经沧桑的老人诉说乡愁,表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。C.一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生的难以排遣的乡愁。10. 阅读提升。雨后嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤。他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕糟糕!”而他通红欢
11、喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧地跟在这泥裤子后面,她( )着唇儿/( )着裙儿/轻轻地小心地跑,心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤!1选择恰当的动词填在文中的括号里。打 提 咬 推2这首儿童诗共有(_)小节,描写的是_。3画线句子把_比作神仙,渲染了欢快、热闹的气氛。4“紧紧地跟在这泥裤子后面”中的“泥裤子”指的是_。5想象我们平时在生活中戏水的情景后,我知道了文中妹妹“心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤”的原因是_。6这首儿童诗的字里行间都体现了小哥哥和小妹妹( )的心情。A.担心 B.快乐 C.着急
12、 D.忧伤11. 把下列诗句补充完整,再完成后面的练习。独在异乡为_,每逢佳节_。遥知_,遍插茱萸少一人。1“少一人”指的是少了_。诗中的一个“_”字将诗人的感情表现得更为浓烈。2“佳节”指的是_节,这一天的习俗有_。3一年一度的重阳节到了,诗人王维不由思绪万千,写下了这首诗。诗中第_句表达了王维远离家乡的寂寞和思念亲人的心情。第_句想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。4联系课文内容,写一写“每逢佳节_”的意思。_12. 阅读诗歌,回答问题。 山居秋瞑空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。1这首诗的作者是_代诗人_。
13、描写的是_季的景色。2诗句“明月松间照,清泉石上流”以动衬静、声色相间运用得十分巧妙。其中“动”指的是_,“静”指的是_,“声”指的是_,“色”指的是_。3对诗歌赏析正确的一项是( )A.“空山”是指山中植被都消失了,“晚来秋”是说气候炎热,秋天来晚了。B.最后两句点明了山间是王孙们的心志所在。C.全诗反映了诗人高洁的情怀和对理想的追求。13. 课内阅读。所见(清)袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.1这首诗的作者是_代诗人_。诗人先写小牧童的_,后写小牧童的_,这从_到_的变化,写得既突然有自然,把小牧童_、_的形象,刻画得活灵活
14、现.2本诗的题目是所见,是什么意思?_3本诗采用了什么样的表现手法?_4本诗表达了作者什么样的思想感情?_14. 阅读诗歌,回答问题。清明_,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?_。(1)把古诗补充完整。 ,路上行人欲断魂。借问酒家何处有? 。(2)这首诗的作者是 代诗人 ,诗人描写的是 节的情景,这个节日有 、 等习俗。(3)从“
15、0;”这句诗可以看出路上行人情绪低落,神魂散乱。(4)用自己的话写出前两句诗的意思。(5)发挥想象,把行人和牧童的对话写出来。行人: 。牧童: 。15. 根据意思选出相对应的诗句,然后再回答问题。(1)下列与“两岸青山相互对立,巍峨险峻,一叶孤舟从太阳升起的地方悠悠驶来”对应的一项是( )A.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。B.两岸青山相对出,孤帆一片El边来。C.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。D.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(2)诗句选自 代诗人 的 。我还能写出这首诗的前两句: , 。6 / 6