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1、浅谈如何做好古诗文教学A91万元本文作者：王淑云 引导高中生学会鉴赏古诗词，可以丰富他们的知识积累，增强他们的文化底蕴，陶冶他们的品格情操，这既是一件意义深远的事，也是高考的要求之一。所以古诗词课堂教学的效果如何十分重要。而要提高古诗词的课堂教学效果，我们认识到，古诗文教学更应从旧观念走出来。一方面，教师应从“教”的角色转变为“导”的角色，另一方面学生也应由被动接纳变为主动学习，让学生从教师的阴影中走到与教师平等的层面上来。 一、倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人 语文课程标准强调“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同
2、的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，就是让学生由被动学习转为主动学习。倡导的学习方式是： 1自主学习方式。古诗文教学要淡化教师的讲，强化学生的自主学习意识。学生的自主学习，主要指变过去掌握语法式的学习为探索性学习、反思性学习、研究性学习、放手让学生去尝试。因此让学生在自主学习的前提下，合作讨论，相互补充，自己去参与获得知识的过程。 2合作学习方式。古诗文教学中可将学生分成若干学习小组围绕一个主题展开学习，各自承担自己的任务，既分工又合作，最后共同完成学习任务，特别是古诗文综合学习单元，它涉及的知识面广，内容多，需要学生“合作
3、学习”。这样既培养学生的集体合作精神，又培养他们的问题意识、探究意识和创造意识。 3探究学习方式即个性化学习方式。教师给学生创造一个文本对话的环境，学生在学习时，就是一个与文本进行心灵对话的过程，这种对话的过程是互动的、多重的，让学生自己去研究文本中的问题，得出自己的真切感受。“探究性学习”有两种类型：一是让学生从大量的课外资料中收集并筛选信息来证明自己的观点，这种类型是可取的，但作为语文课堂教学，这种方法受条件、时间的限制，不便于实施；二是就所学课文在课堂上进行“探究”，让学生去自主探究课文中的问题得出个性化的感受，这种类型是教师在古诗文教学中最常见的课型。 教师的职责是在传授知识的过程中，
4、培养学生的生存能力，独立意识和正确的人生观、价值观。教师的方法是引导，在知识、方法、能力的结合中，让学生享受知识的力量，让学生掌握学习的方法，让学生真正成为课堂的主人。学生的这种主体性地位，决定了课堂教学中教师不能唱“独角戏”，不能搞“一言堂”，学生的积极主动性在课堂上要尽量调动起来，让他们最大限度地参与到课堂教学中来。我们的课堂，不单要开发学生的智力因素，更要下苦功培养学生的非智力因素。 二、教师应从“教”的角色转变为“导”的角色，发挥主导作用 我们强调确立学生的主体性地位，既要使教师脱去神圣的外衣，走下讲台，又要使学生走上讲台，自己提出问题、分析问题、解决问题，在课堂上敢于发表不同的见解，
5、逐步形成自学能力。很显然，要真正让学生的主动性发挥出来，把他们的主体地位放在首位，关键的问题是：正确处理好课堂教学中师生之间的角色。教师可依据不同的教学内容，扮演好以下角色： 1导演。目前在众多语文教改呼声中，传统的教学方法已被各种生动活泼的教学模式所代替，课堂上教师与学生之间的关系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。而教师要当好一名出色的导演，首先要对“剧本”（教学内容）了如指掌，教学过程中让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性，把课堂交给学生，由学生读、说、演，教师在课堂上只不过是引导和点拨。 2舵手。在古诗文教学中，教师不能放任自流地让学生随意发挥，要符合教学的目的要求。课堂教学中要
6、求教师既要放得开，又要统得紧，让学生在思考、讨论、回答问题中得到锻炼、提高，教师当好“舵手”这一角色是很关键的。 3主持人、裁判员。教师的主导作用还要放在指导学生“自治”管理上，帮助学生形成和提高自我管理能力和创造性自学能力上。例如，古诗文教学中的一场辩论会，教师的角色就可以是主持人和裁判员。一堂朗诵课，教师同样要担当起主持人和评论员的角色。这些角色的出色扮演，就完全能够调动起学生学习的积极性、主动性，学生的主体地位体现了，教师的主导作用也就得到了充分体现。 三、为学生主动参与营造民主和谐的氛围，使学生的创造力得到发挥 营造氛围，指导学法，是教师发挥主导作用的一个重要任务，也是课堂教学形式的具
7、体体现，因此教师必须加以重视。营造民主和谐的氛围，为学生主动参与课堂教学创造条件，能使学生的创造力得到发挥，使学生的思维最大限度地活跃起来，积极参与教学过程。具体的操作为：（1）发扬教学民主。实行教学民主是为了给学生提供一个宽松和谐的学习环境。学生在民主和谐的气氛中学习，能够保持心情舒畅，思维始终处于积极的、活跃的状态，敢想、敢说、敢问、敢于质疑问难，勇于大胆创新，乐于发表意见。在这种民主的课堂气氛中，学生没有被同学耻笑的苦恼，没有被老师斥责的忧虑，学习活动是充分自由的，学生全力地投入学习，充分体会学习的乐趣。（2）建立融洽的师生关系。师生间互相尊重，互相学习，才能形成融洽、和谐的氛围。在和谐的师生情感中，学生大都能积极主动地参与学习过程。在教学时，教师若绷着面孔，居高临下，教学气氛必然紧张，易产生压抑感，影响学习效率。 总之，古诗文教学要想提高效率，教师必须转变角色，从传统的师道尊严的圣坛中走出来，做一名观赏风景的向导和引路人；做一名组织演出的主持人；做一名精彩球赛的教练员；做一名指挥演员的导演。