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1、川江夜航教案教学目标1?运用学过的识字方法认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2?正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。3?想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用。激发对大自然的热爱之情。教学重、难点会认12个生字，会写8个字。训练学生有感情地朗读和背诵课文，体会课文语言的美。教学准备教师：生字卡片、朗读课文的录音带，搜集江上夜景、航标灯、江上夜航的图片等有关资料。学生：有条件的可观察夜航船在江面上行驶的情景。教学时间 2课时教学过程一、创设情景，激趣引入1?聊天引入：我们都是生活在长江边的人，能说说你最喜欢什么时候的江上景色吗？2?资料引入：师生互相交流所搜集的资料
2、，初步感受江上夜航的静谧之美，揭示课题。二、自主读文，初步感知1?学生借助汉语拼音自由读课文，读准字音，读通语句。2?师生互助、生生互助读准课文。可采用教师范读、同桌互读、小老师教读、师生共读等形式读通顺、读正确课文。3?学生自主识记生字，交流识字方法，并进行组词、扩词练习。如：“航”、“影”、“梦”是后鼻韵，“落”是边音，“澡”是平舌音，“盏”是翘舌音。比较“漂”与“飘”、“澡”与“操”、“静”与“净”。4?学习写字，教师引导学生分析字形及书写难点，学生练习写字。引导学生注意“洗”、“浪”、“澡”，这3个左右结构的字应写得左窄右宽；“黑”共12画，第6画是横，第7画是竖。5?小组合作学习。小
3、组内自主读文，互相交流说说你读懂了些什么。提出不懂的问题互相交流讨论解决。三、研读课文，感悟体会可运用“边读边想，讨论学习”和“读、思、议、品”等多种方法，合作研读。1?读：可采用自由小声读、默读等方式反复通读全文，勾出课文描写的景物及特点，并试着体会体会。2?思：学生可自己选择自己喜欢的小节重点研读，想一想：为什么喜欢它？你从中读懂了些什么？该怎样读？3?议：学生自由讨论交流自主研读的体会。如第一小节，从“黑”、“睡”等词体会“静悄悄”，从而体会江面景物的静谧之美。B144万元第二小节，抓住“一条条”、“小星星”分析并结合生活实际理解体会航标灯的多。3、DSS（决策支持系统）解决的是（）第三
4、小节，引导学生想象。讨论：航标灯“招手”是在做什么？“汽笛声声报平安”说的是什么？两岸的高山为什么会在“梦里笑”？15、用原型法开发系统时，使用、评价系统原型阶段的主要任务是（ ）4?品：A.信息处理人员使用的系统B.基层决策者使用的系统（1）教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟诗语言的美。借：其他应收款 720（2）配乐朗读课文，进一步体会诗的意境美。B纤维蛋白原含量降低 ED-二聚体增高病例3.患者男,48岁.主诉：腹痛寒战高热三天，昏迷一天。（3）鼓励学生选择自己喜欢的小节或诗句，选择自己喜欢的方式读，加深理解，品味赏析。C开发无形资产时发生符合资本化条件的支出题解 DIC发病过程分为三个时期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁；在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子；在继发性纤溶亢进期，则应在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物，然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因，单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡，尤其在DIC后期要慎用或不用。（4）鼓励学生选背自己喜欢的美词佳句，积累语言。四、拓展探究，升华认识1?交流自己了解到的船舶和航海知识。【答案】：C2?课外搜集、阅读有关描写江上夜景的好词佳句、片段、诗歌、文章等与同学交流、赏析。