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1、中国古代医德教育的现代启示医生的职责是“救死扶伤”， 是看病救人。 而在治病救人的 过程中，拥有医德的医生，能够尽全力去救治病患，而没有医德 的医生，就会“唯利是图”。现代医学生医德的培养，是医学教 育中的重要内容。把中国古代医德教育的内涵、方法以及精神， 融入到现代医德教育之中， 有助于提高我国现代医学生的医德培 养，让我国现代医学生传承古代的优秀医德， 把“救死扶伤”牢 记在内心，让更多的医学生为了我国的医学事业而不断地奋斗。一、中国古代医德教育的内容1、学生人品为考核的重点在古代学医， 师傅看重的是学生的“人品”， 如果人品有问 题，是不会收徒传授医学技艺的。同时，也把人品作 ?檠 ?生
2、可以 出师的一个重要的考核标准和内容。 可见人品是支撑医德、 传承 医德的根本。只有拥有“仁爱之心”的人，才能给病人施仁术， 才能真正为病人考虑， 才能真正救死扶伤。 我国著名的医学著作， 无论是黄帝内经还是无理论 ?论医，都讲了关于人品的 问题，只有人品才是学医的根本，也是传授医学知识的根本。在 清代的费博雄， 曾经说过“欲救人而学医则可， 欲谋利而学医则 不可”，如果学医是为了牟利， 则不可以学， 也不会有师傅教授， 而如果是为了救人，才可以学习医术。2、言传身教为教育的主要方式学生在学医的过程中，会受到老师行为的影响。因此，中国 古代有一句成语叫做“言传身教”。只有老师具有高尚的医德，
3、抱有“救死扶伤”的心，教授出来的学生，才会与老师一样，以 高尚的医德为自豪， 以超高的医术来救治病患， 这样的学生才能 学医术，治病救人。 而如果老师没有高尚的医德， 则不配为老师。 在晋代，有一位叫做葛洪的人曾经说过， 想要学好医术， 一定要： “决须好师，师不足奉，亦无由成也。”“未遇名师而求要道， 未可得也。 ”如果没有高尚医德的老师， 也不会学成医术。 因此， 应该重视言传身教对学生医德的养成。3、医德医理为“救死扶伤”基础学医就是“救死扶伤”， 这是千百年来， 中国学医之人的信 念，从神农尝百草，了解到哪些草可以治病，到后来的扁鹊、华 佗，都是以治病救人为己任。因此，在救人的医理之中
4、，就隐藏 着医德， 医德医理是“救死扶伤”的基础， 是学医和教授医学的 基础。中国古代学习者，在学习医理的过程中，就会受到医德的 熏陶，从为病人选择药材的数量，药性以及药材的搭配等，都会 展现出一个医者的医德， 呈现出的是医者的精神世界。 医者的失 误，也是属于医德的一部分。比如在皇帝内经之中，就有医 学道德规范内容，其中的“疏五过论”以及“征四失论”等内 容，都详细论述了医生在临床中失误的原因。 这也是医德医理的 主要内容。二、古代医德教育对现代医学生医德教育的影响1、传统医德观与现代道德观、医德观的契合 传统道德医德观念， 就是“救死扶伤”， 教学的基础就是人 品。因此，应该把传统的医德观
5、念与现代的道德观念，以及医德 观进行结合， 制定属于新时代的医学院学生的医德培养方案。 在 医德的培养过程中， 需要借助于儒家的思想， 坚持人与人之间的 平等和博爱。 无论病人是贫穷富贵， 只有有病就应该一视同仁的 医治。这是医德的一种体现， 也是对现在学生的医德教育的重要 内容。同时，也是目前医学欠缺的一个地方，这不仅仅是因为缺 少医德的问题， 还与医疗体系有关系， 也是缓解我国医患紧张的 有效方法。而且，现阶段的道德观，也是“以人为本”，更能体 现中国古代医学教学的内容， 只有医生“以人为本”， 以病人为 中心和重心， 才能保证真正的实现“救死扶伤”， 这是现代医学 生医德的一种体现。2、
6、强化学生的责任感，养成医德 医德，就是医生的责任感，医生是以“牟利”为主，还是以 “救人”为主，在平时的救治过程中，就能够体现出来。因此， 借助于中国古代的医德教育形式，医学院学生的责任感的培养， 也要进入到医德培养的内容之中。让学生明白自己的责任和使 命，把“救死扶伤”作为自己的信仰， 这样的医德才是促进我国 医疗行业发展的前提和基础。 把“内省、 慎独”作为学生的学习 内容，每日不断反思自己的行为和思想，及时地排除不良思想， 养成医德。3、吸收古代医德精华，立志修身养性老师的言传身教直接影响到学生的行为， 因此，应该吸收古 代医德教学的精华内容， 让学生理智修身养性， 这是形成医德的 一个
7、重要的环节， 这是考验学生的心智和意志的时候。 遇见高尚 医德的老师教导， 是学生的幸事， 同时学生也需要学会“为仁由 己”的理念，想要施展仁术，靠的是学生自己的修为，而不是外 界的原因，无论外界的原因多么复杂，对学生有多大的影响，学 生都要牢牢的记住“为仁由己”的理念，治病救人是“我”本 心，无关外界的一切因素。这样可以培养学生的公平、善良以及 仁德，并且将这些美好的品质通过治病救人展现在外。4、继承满师传统，与现代医学生毕业结合 在中国古代，学识而成是要拜别师傅，举行仪式。这是一项 中国传统的礼仪内容。 继承满师传统， 可以让学医的人感受到传 统文化的魅力， 感受到传统医学的魅力， 感受到
8、传统医德的魅力， 对人生的影响是巨大的。 而且继承满师传统， 也是继承医德精神 和文化的一种形式， 这样是向世人宣告， 学生具有了良好的人格 和人品，具有了高尚的医德，也具有了行医的资格，可以行走社 会。在中国古代，学徒拜别师傅之前，师傅都会传授一句话“当 病家有请，不管刮风下雨，天黑路滑，要立即前往，争分夺秒， 全力救治。”这就是把病人事情，永远放在第一位。这应该与现 代医学生毕业仪式相结合。三、结束语中国古代学医重要的是看“人品”，师傅在传授和教导医学知识的时候，考核的是学生的人品，如果人品不过关，很少会传 授医学的精髓，以免学医害人。而且老师在教导的时候，注重言 传身教，只有老师以身作则，才能保证学生成为一个负责任的医 生。因此，基于这两点的内容，与现代的医德和道德观，以及责 任感等医德教学内容相结合， 培养出有医德的学生。让学生在行 医的过程中，真正的感受到医德在“救死扶伤”中，既能够救人又能救心的作用。