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1、中国的传统节日中国的传统节日活动方案一、活动意义中华民族的优秀文化凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的规范、 思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内，是重要而又宝贵的教育 资源。通过开展传统节日活动弘扬优秀文化，对深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育培养和践行社会主义核心价值观。落实立德树人根本任务具有重要的意义。随着网络时代的高速发展，优秀的传统文化遗产越来越被忽略、淡化。多年来人们对传统节日文化的漠 视，加之西方节日文化的冲击,很多中小学生对传 统节日文化是一无所知。传统节日的淡化，传统文化的断层,为我们敲响了警钟。 我们应该意识到，应该在吸收优秀外来文化的同时，传承光大自己的传统文化
2、。这是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱，是我们教育应切实肩负的重任。使人 们对目前对于传统文化的淡漠引起警醒。由于在“传统”日益被淡化的今天，为了让学生进一步了解中华民族，了 解中国的历史。我们从学生熟悉”节日”入手，引领学生重新认识、探索 身边的传统节日，感受中国几千年文化的底蕴，增强民族自豪感。二、活动目的发展和继承传统节日文化，就是为了传承民族优秀文化遗产,弘扬民族精神，宣传和推广中华民族优秀文化传统。传承国家、民族的特色，推进社会主义核心价值体系建设。5、利用传统节日文化，开发其中蕴涵的道德教育资 源，并赋予时代教育主题,在活动中学习人类先进 道德，学习做人的道理，从而不断地提高自
3、己的道德水平。知识技能： 了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文 化，体会其对人们生活的影响，知道独特的民风民俗是中华民族文化的 重要组成部分。方法能力：学会多种途径査找资料，小组合作等方式学习，运用 收集的资料进行交流，加深对传统民族节日的了解。情感态度：通过开展包饺子、包粽子、放风筝等活动，感受传统节日的快乐，进而感受到中华民族悠久的历史，激发学生的民族自豪感。三. 活动主题：活动的实施本次活动的实施主要划分为：“中国的传统节日小组评价”；“活 动日记”；“活动反思”;。各个阶段的资料成果都可以发表到论坛中来。 充分发挥论坛的方便、快捷、高效、共享的优势。第一阶段 明确主题 制定计划
4、1、激发兴趣，明确探究主题。教师在课堂上与学生进行交 流：当你穿上新衣服快乐地去逛花街，当你看到五彩缤纷的烟花空中飞 舞时你们知道这是我们中国哪种传统节日吗？当一家人在自己的楼台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，团圆子女，共同赏月叙谈时，这又 是什么节日呢？你还知道我们中国的哪些节日？ 此时的学生必然跃跃 欲试。引发思考：创设问题情境，学生的兴趣被激发，是良好的开端。 2、自主选题，成立小组。 课题产生后，教师进行必要的引导：节日 的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入到社会生活 的过程。中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一
5、脉相承，是一份宝贵的精 神文化遗产。节日里我们可以尽情地感受它给我们带来的快乐，你们想 怎样去感受呢？将大家的想法合起来，这样的几个问题是值得我们去研 究：1、节日的简介；2、节日的由来与传说；3、节日的习俗；4、有关 节日的诗歌。 我们中国的传统节日至今仍流传甚广的有8个。其中四 个节日己经列入国家的法定节假日，请同学们根据自己的爱好来选择研 究。（为了避免多数人选择一个节日，有的节日没人去选择的情况，每个 小组分配一个固定节日和一个自选节日进行研究0 ） 各班选择分配表3 制作小组合做计划好的计划是做好一件事情的重要前提这次的主 题活动将在论坛中开展，小组活动计划发表在“中国的传统节日”版
6、块 中。五五班第X小组活动计划样表 活动主题：中国的传统节日 指导 老师：薛老师 子主题：春节、端午节 小组名单：主要问题： 1、 节日的简介2、节日的由来与传说3、节日的习俗4、有关节日的诗 歌材料准备：的：综合性学习尤其要“重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自 行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程/因此，导向作用是不 可或缺的，对学生的想法进行取舍、整合，形成学生可操作性的探索问,让学生根据个人的喜好进行选择，结成小组，尊重了学生的自主性, 但这里教师要有整体的把握，要权衡好，不能多数人去研究一个问题, 或每个问题都要研究，要与学生进行平等协商，注意尺度，引发出学生 的探究热情。
7、第二阶段 收集整理资料阶段 计划确定下来后，学生会迫不及待地投 入到实践活动中去。他们有的访问亲朋好友，有的到图书馆摘抄资料， 有的上网收集下载图片、信息。他们按照各自的分工忙碌着。老师推荐大家几个网站，课后，你可以进一步学习、了解更多的中国的传统节 日 的文化 内涵。 国传统节日网 经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。 为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料査询方式：1、 用搜索站点击出关键词的方法査找相关资料；2、对获取资料进行复制、 整理和打印。如果说自主研究为孩子们提供了独立思考和主观判断的空间，那么分组学习则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习
8、方 法与互相协助的共同意识。 二、制作电子报、手抄报指导课 在 课堂上，孩子介绍自己搜集到的资料，很多很长，指导他们提炼，筛选; 再一次对自己的资料进行整理，摘抄重点的内容，设计制作手抄报。三、制作调査问卷指导课培养学生分析和解决问题的能力。明确问卷设计的要求、掌握问卷设计 的原则。掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。 在分解调査 内容的过程中，培养学生独立思考的能力。在问卷设计的过程中，提高 学生动手、探究的能力。让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心 理倾向。重点：调査问卷设计的原则和要求，调査问卷设计的步骤。难 点：围绕调査目的分解调査内容。 四、围绕传统节日的风俗文化，计 划开展
9、以下几个活动。 3月份制作花灯、花球4月份 放风筝活动 (制作风筝)5月份包粽子活动6月份包饺子活动注意做好活动 记录：照片、活动日记、活动反思等。把相关的记录发表到论坛中。 第 三阶段 成果展示、交流体验 学生的劳动终于有了成果。各小组以丰 富多样的形式展示汇报。讲一讲节日传说，自己过节经历；演一演 节日活动，展示过节物品；用画板画一画节日景象；唱一唱过节歌 曲，背诵相关诗文；演示制作的电子报,，” 评价的主要方式1、成长记录评价(1)学生在记录中记下自己的作品，学生放的作品大多是活动计划、调査问卷、收集的资料、日记等。(2)指导教师对学生作品提出一定的要求。如感受最深的一次釆访，“我的新发 现”等，引导学生开始审视自己的作品。(4)教师设计一些小栏目。如收获园、新发现等，逐步培养学生的反思能力和独立性。2、自我评价自我评价，指学生按照一定的标准对自己在参与主题研究过程中的态度和成效做主观性评价。这种评价方法为学生加强实践活 动体验，记录活动原始感受。 3、成果展示评价在实践活动的 不同阶段，将学生的成果公布于众，或以学生喜闻乐见的形式安排展出, 让学生感受成功、体验喜悦、协作共勉。