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1、【精品文档】28* 彩色的非洲教学目标1 .指导学生自主学习字、词，会认14个生字，正确认读"湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并 能结合上下文理解词、句的意思。2 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3 引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。4 引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的认识。重点难点1 教学重点：弓I导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的 风情特点的。2 教学难点：引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力。
2、课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题1 谈话导入：离开了万象之国一一 泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。（教师板书课题：28 彩色的非洲）2 齐读课题，对课题质疑。一、自王学文1 认读课文中的生字，把课文读正确、流利。2 默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？（在课文中边读 边作批注。）3 对文中不理解的词语、句子作上记号。三、全班交流“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?1 理解“色彩斑斓”的意思2 朗读句子。3 默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的？4 课
3、堂交流，引导学生概括。(1 )非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2 )非洲的植物世界是彩色的；(3 )非洲的动物世界是彩色的；(4 )非洲人的日常生活是彩色的；(5 )非洲的艺术也是彩色的。5 课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有 什么作用？四、深入阅读，体验“非洲的彩色”1 色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲 的哪一处地方最让你心动？读一读，品一品。2 自由交流，随机指导。(1 )重点交流课文第四自然段：哪些词语写岀了花之多，花之艳？ 岀示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎 着白色或
4、白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排似一片霞”写岀了什么？指 导有感情地朗读这句话。 岀示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的 少女，向人们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么， 此时，你会做些什么？你想说些什么？(指导学生有感情地朗读这一句话。)(2 )分小组交流非洲其他方面的“多彩”。(3 )小结：作者写非洲，紧紧
5、抓住非洲的特点一一“多彩”展开笔墨，从天空、植物、 动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写岀了非洲特有的风 情特色。五、总结非洲风情1 导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非 洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。2 学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ ”“啊，非洲，好一个 多姿多彩的世界！”3 教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们 再一次赞叹这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。4 学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以 “
6、彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。六、拓展、延伸1 结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式 来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。2 全班交流。七、作业设计1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 抄写课文中你认为优美的语句。八、板书设计广天空：蓝天、骄阳植物：绿树、鲜花28* 彩色的非州 < 动物：巨蟒、斑马蝴蝶> 绘成一个色彩斑斓的世界!生活：服装、食物、住宅I艺术：绘画、工艺品、音乐、舞蹈教学提示这是一篇略读课文。在教学中，教师应以培养学生的自学能力为主，引导学生利用学过的 阅读知识自学课文， 在实践中提高语文能力。 建议教师在课前先让学生通过多种途径收集资料, 以丰富学生对非洲的感性认识