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1、人教版小学六年级上册数学合理存款教案设计三篇“合理存款”是在教学完百分数的意义与纳税、折扣、利率等 知识的基础上安排的一节活动课。活动构成：1、明确问题。主要围绕“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上 大学用，怎样存款收益？”这个问题展开，该问题共蕴含着三个关键 的信息：本金、可存款年限及资金用途。2、收集信息。主要包括人民币储蓄存款利率、教育储蓄存款可 存的期限以及相对应的利率，国债的购买及其利息的计算等。课前， 学生能够通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得信息。3、设计方案。就是从收集到的信息中筛选出有价值的相关实用 信息，设计出具体的、不同的储蓄存款方案。4、选择方案。即从上述各种可行性
2、方案中选择收益的，化方案 合理存款，并计算出到期时的总收入。教材这样编排，旨在让学生巩 固对储蓄存款的理解，了解教育储蓄以及国债利率的相关知识，并综 合使用这些知识解决实际问题，在学会与人合作、交流的同时，获得 使用数学知识解决问题的思考方法。活动目标：1、使学生巩固对存款的理解，了解教育储蓄及国债利率的相关 知识。2、学习综合使用储蓄存款的相关知识解决实际问题。3、使学生理解到数学应用的广泛性并培养学生的投资意识。活动重、难点： 使学生能自主探索合理存款的收益问题的方法。学具准备： 学生每人一台计算器。一、旧知铺垫，引入活动1、复习：杨晨用 8000 元一年期存款的利息买了一台复读机，这 台
3、复读机的价格是多少？8000X 2.25%x 1X (1 20%)=160元问：算式中，本金和利息各是多少元？ 2.25%、20%各表示什么？ 你是通过哪些渠道或方式了解到的？2、引入：把暂时不用的钱存入银行，不但能够支援国家建设， 还能够让本钱增值。存款的方式多种多样，不同形式的存款，获得的 收益也会不一样。现在有一个问题：妈妈准备给小灵存 1 万元，供六 年后上大学用，同学们计算分析一下，应该选择哪种存款方式收益？ 为什么？二、合作学习，探究方案1 、小组合作探究2、汇报交流预设：生 1 ：选择存款期限长的，这样利息会高一些。生 2：定期存款要考虑利息税。生 3 ：国债和教育储蓄免征利息税
4、，都能够考虑。生 4 ：国债的利率比教育储蓄的利率相对低一些，能够优先考虑 教育储蓄。师：课本第 111 页有两个表格，请同学们再次发挥小组成员各自 的聪明才智，按照你们的思路设计存款方案，看看哪些方案的存款利 息较高。3、小组合作，设计方案4、每组交流一种方案，说说这种方案为什么取得的利息高而且 合理。师：（根据汇报）看来每个小组都有自己的合理获得利息的存款 方式。根据大家的汇报，老师把各小组化的方案整理了一下，我们一 起来看看。问：对比后，你有哪些想法？如何存款算是合理的？定期存款方 案为什么不考虑了？学生各抒己见。师：通过探讨，我们知道了存款有很多方式。在生活中，只要我 们仔细研究，认真
5、发现，就能获取的方案，让存款合理的获利。三、活学活用，解决问题 师：刚才同学们所设计的方案是六年后才取这笔钱的。现在，老 师这里也有 1 万元钱，这 1 万元四年内不使用，四年后可能会随时取 出。请同学们为老师设计一个存款方案，使方案获益。1、学生分组讨论，设计方案。2、学生汇报，学生评述。四、活动结束，畅谈收获1、这节课你有什么感受和收获？2、你还有哪些需要？篇二 三维目标 1、知识与技能（1）使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题， 感受数学与现实生活的密切关系。（2）巩固复习相关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决 问题的思路与策略。2、过程与方法 经历分析、计算、比较、符号
6、化、概括等过程，体会数学在解决 实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。3、情感态度与价值观 使学生受到一定的思想教育，学会优化存储计划。 重点难点 重点：认真地分析数量关系，准确地解决实际问题。 难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。 教具准备 实物投影 教学过程 一、导入从日常的生活实际出发，了解学生到银行日常办理的一些业务， 和存储的相关资料师：请问大家有去过银行吗？（有）师：我们一般去银行会做什么？（存钱、取钱）介绍两个实例，张先生和李先生都分别存了 20 万进银行，存期 都是三年，三年后张先生获得本息共 23 万，李先生获得本息共 21.5 万。并实行提问：知道为什么吗
7、？学生能快速的说出是因为利息不同，此时老师追问：为什么利息会不一样呢？（存款的种类不一样）由此引出存款的种类不同，利率不同，到期所获取的收益也不同。【设计意图： 1、把生活中的实例融入到本课教学内容，让数学 与生活紧密结合在一起，让生知道生活处处有数学。 2、通过成年人的 存款经历，学生实行讨论，增加学习趣味性。】二、复习如何计算利息，并说说影响利息的因素主要有哪些？学生轻易的能回答出：利息二本金X利率X时间（板书），三个 因素都能影响利息的多少。【设计意图： 1、回忆利息的计算公式，为下面计算利息作铺垫。 2、利率影响了利息的多少，突出选择存款类型的重要性。】三、新授1、直接出示本课的主题图
8、，并让学生按照老师的要求阅读相关 材料。生 1：我准备给儿子存一万元，供他六年后上大学。生 2：怎样存款收益呢？生 3：现在有一种教育储蓄存款，存期分为一年、三年、六年， 并且教育储蓄免征储蓄存款利息所得税。生 4：购买国债也免征利息税2、知识梳理，找到条件与问题。 师：那么现在我们来整理一下，我们这节课所需要解决的问题是 什么？有哪些条件？本金： 10000元 存期： 6年 用途：子女教育 问题：怎样存款收 益？【设计意图：梳理题目的条件及问题，为学生判断选择存款方式 提供有力的证据，让生更加了解目标，并实行解决本课问题。】3、解决问题（ 1）定期存款 教师要提醒学生，这些钱的用途是子女教育
9、，一般是比较稳定的， 短时间都用不上。所以让学生在活期存款和定期存款选择合适的存款 类型。（学生便主动放弃选用活期存款）此时教师出示银行利率表：并跟学生介绍活期存款的利率比较低， 而且还要征收利息所得税，不划算。师：那么我们现在来研究一下定期存款吧！刚刚都已经通过主题 图得知存期是六年，那这六年能够怎么分配呢？请同学们根据银行利 率表来分配一下存期，能够怎样存。一个学生回答以后，其它都已经知道怎么思考分配存期，便能够 分小组实行讨论存款方案，并算出根据方案所能得到的利息。并提醒 学生，定期存款也是需要征收利息税的。学生算完以后，实行汇报，并选择方案。【设计意图：学生才是课堂的主人，把课堂交给学
10、生，小组合作， 自主讨论定方案，自主计算利息并互相对答案检验，更能体现团队合 作在学习上的重要性】2）国债和教育储蓄教育储蓄:师：刚刚我们还了解到，除了活期存款和定期存款外，还有国债 和教育储蓄。出示教育储蓄的相关资料，并让学生仔细阅读，了解一年和三年 按照定期的利率实行计算，六年的按照定期存款五年期的利率实行计 算，教育储蓄免征利息税国债：教师出示国债资料，并让学生了解国债，知道国债是一种国家发 行的债券，它也分为三年期和五年期。利率分别是多少，并知道国债 的利率比定期存款的利率还要高，而且国债也是免征利息税的。定方案，算利息，比较后选择存储方案：小组实行讨论存款方案，并算出根据方案所能得到
11、的利息。老师巡视课堂，看学生定下了那些存储方案，并实行计算指导。小组汇报方案，并说出本方案所获得的利息分别是多少。最后老师把所有方案所获得的利息列举出来，并让学生选择的存 储方案。【设计意图：学生才是课堂的主人，把课堂交给学生，小组合作, 自主讨论定方案，自主计算利息并互相对答案检验，更能体现团队合 作在学习上的重要性】四、总结并出示课题师：本节课我们学习了什么？生：如何存款师：那怎样的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢？生有的说是，有的说不是。（此时出示本科课题“合理存款”）此时师再举简单例子 1：如果只有 10000 元，而且生活还有用钱 的，能不能直接把钱全部存定期 6 年？
12、学生根据具体情况实行说明。 简单例子 2：如果有 100000 元，平时不怎么用钱的，能不能拿 10000 元存进银行实行定期存六年？最后总结：合理存款，并不是利息越多越好，要结合实际选择最 为符合自己的存款类型才是最为合理的。【设计意图：本课的研究的内容是“合理存款”，不单单是要存 款，关键在于存款的合理性，除了选择存款的种类和合适的存期，存 款的前提和存款目的也是合理存款需要考虑的因素，让生了解合理存 款并能真正的做到合理存款】MV-篇三【学习目标】1、能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学 与现实生活的密切关系2、巩固复习相关百分数、折扣、纳税等知识，拓展解决问题的 思路与
13、策略。3、体会数学在解决实际问题中的作用，增强学好数学的信心。【学习重难点】1、重点是认真地分析数量关系，准确地解决实际问题。2、难点是综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。【学习过程】一、明确问题：1、阅读 P110111 内容2、活动是围绕什么问题展开的？ 3、本金是多少 ? 可存的年限是几年 ? 资金用途是什么 ?二、收集信息1、课本中提供了几种储蓄存款形式？2、哪些储蓄存款形式不需要缴纳利息税？3、调查定期储蓄存款、教育储蓄存款和国债的利率。友情小提示：购买国债07 年国债 年利率三年 5.74五年 6.34（1）年限： 3 年期和 5 年期（2）利率 （右表）注意：这个不要交税哦！三、设计方案（1）选择定期储蓄存款的话有哪些方案？填写在下面表格中。定期储蓄存款方案 存期到期利息 利息税 最后收益（2）选择教育储蓄存款以及购买国债的方案有哪些？填写在下面表格中。其它存款方案 存期 到期利息 利息税 最后收益四、选择方案 哪种存款方案收益？到期后共取回多少钱？ 五、总结梳理： 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得 （ a. 我很棒，成功了； b. 我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台：（写出你的发现或见解）