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1、南州六月荔枝丹学案课前预习学案一、预习目标 初步把握内容，了解作者，识记文中字词和诗句 二、预习内容、关于作者贾祖璋是我国著名的科普作家。19011988，浙江海宁人。早在 30 年代，他就有中国植物图鉴等专著， 1931 年商务印书馆出版他的鸟类概论 ，是我国最早的一部现 代鸟类学著作。 他创作了大量的科普作品， 解放前曾出版 鸟 与文学动物珍话 生活素描等，解放后出版的有生 物学碎锦。贾祖璋的科普作品大多以绚烂多彩的生物为写 作对象， 把丰富的科学知识、 历史知识和文学知识融为一体， 有着相当高的思想性、科学性、艺术性。2、识记字词和诗句红缯紫绡醴酪龟裂蒂部渣滓贮藏兼程祠堂萌蘖幅员广阔咏荔
2、枝膜徐勃曾向忠州画里描，胭脂淡扫醉容消。 盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。 白玉薄笼妖色映，茜裙轻裼暗香飘。 嫣红狼藉谁收拾，十八闽娘裂紫绡。 惠州绝句苏轼 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。过华清宫杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。3、简要概括各段内容 课内探究学案 一、学习目标 、巩固掌握文中字词和诗句2、学习说明事物的顺序和方法3、体会语言的特点 学习重难点：说明顺序和方法，品味语言特点 二、学习过程（一）文本探究、给划分层次结构，并指出的说明顺序2、本文出色地运用了那些说明方法，请举例说明。3、准确简洁是说明性文字最
3、基本的特点，请在中找出 体现这一特点的文字。4、读下面一段文字，与课文语言风格有何不同 荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达 20 米。偶数羽状 复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。 花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。果实 心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青 绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁， 味甘美而有佳香。摘自辞海5、课文主要采用那些方法来增添文学情趣的？请找出 你最喜欢的语段，诵读诵读，并举例分析。（二）、反思总结说明顺序说明方法语言特点（三）、当堂检测、下列词语注音解释全正确的一项是：A. 逼真：极像真的B. 绚丽：灿烂美丽
4、c. 渣滓：物品提出精华后剩下的东西。D.兼程：同时赶路。2、选出划线字注音正确的一组（）A. 醴酪贮藏紫绡萌蘖B. 红缯祠堂莹白宠幸c. 龟裂渣滓耀眼绚丽D.壳面记载绛囊混和3、选出对加黑字解释正确的一组（）A. 紫绡（生丝织的绸子） 红缯（古代丝织品的统称） 兼程（既走水路又走陆路） 萌蘖（生芽，发芽）B. 醴酪（甜酒） 日啖三百颗（品尝） 一骑红尘（跑得飞快的马） 阙下（宫门前两边供瞭望的楼）c. 密移造化出闽山（自然，天然） 果树志（文字记录） 绛囊（深红色） 蒂部（瓜、果与茎、枝相连的把儿）D .飞焰欲横天（横布于天边） 宠幸（幸运） 山顶千门次第开（第二次）浑圆（全，满）4、下列词
5、语中没有错别字的一组是：A. 文化内涵映入眼帘更足珍惜B. 幅圆广阔不了了之钻牛角尖c. 施以极刑晶莹透明蜚生中外D.蜜源植物因地致宜不耐贮藏5、为下段文字空缺处选出正确的标点： 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的 北限。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙 下移植宣和殿徽宗写诗吹嘘说： “密移造化出闽山禁 御新栽荔枝丹实际上不过当年成熟一次而已。 A。”。'”。6、限制性词语的恰当运用，可增强说明的科学性，指出下面表达科学的一句：A. 海洋是人类食物的大仓库，海洋植物是营养丰富的 食物。B. 古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，共有十三种。c.蔡谱不仅是我国，也是
6、世界的果树志中，著作年代 最早的一部。D.成熟的荔枝，壳是深红色或紫色。课后练习与提高 请利用下面的资料，运用本文最具特色的说明方法，起 个好题目，写一段富有文学情趣的介绍石榴的说明文字。然 后读一读，同学间交流评价。 （不少于 300 字）.燃灯疑夜火，辖珠胜早梅。梁元帝咏石榴2. 日射血珠将滴地， 风翻火焰欲烧天。 白居易 山 石榴3 .榴者，天下之奇树，九州岛之名果缤纷磊落， 垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢遥而望之，焕若隋珠耀 重渊；详而察之，灼若列宿出云间。千房同膜，千子如一， 御饥疗渴，解醒止醉。潘岳安石榴赋4 .榴大如杯，赤色有黑斑点，皮中如蜂窠，有黄膜隔 之，子形如人齿，淡红色，亦
7、有洁白如雪者。事类合 聚参考答案课内探究学案文本探究、本文分两部分。第一部分（第1段10段），分三个层次说明荔枝的形态和果实。第一层是第 1 段，以小学学习荔枝图序向老师质疑 为引子，引出“荔枝”这个话题。第二层是第 2 5 段，主要写荔枝的外部形态（外壳、 颜色、果形、大小） 。第三层是第 6 1 0段，主要写荔枝的果实 （膜、肉、核、 花）。这一部分主要介绍荔枝果实，采用由外向内的说明顺序。第二部分（第 11 段 14段），主要介绍荔枝生产的有关 情况。从全文看，第一部分与第二部分的说明顺序是由主到次。 2、运用打比方的方法， 使被说明的事物形象更加生动。 如把荔枝比作“绛囊” “红星”“
8、珊瑚珠” ，把成片的荔枝林 比作“飞焰欲横天” “红云几万里” ，把稀奇的荔枝品种比作 “细长如指形的龙牙' 、圆小如珠的珍珠' ”等。运用列数据的方法，使得事实确凿，更具说服力。如介 绍荔枝大小时说， “通常是直径三四厘米，重十多克到二十 多克”；如介绍荔枝贮藏时说， “现经研究证实，温度保持在1C到5C,可贮藏30天左右”;又如介绍荔枝结实时说， 个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下”运用举实例的方法，增强的厚重感和说服力。如唐明皇 为了让杨贵妃吃上鲜荔枝， “就要派人兼程飞骑从南方远送 长安或洛阳” ；如为证明广东很早就有荔枝，用了“南越王 尉佗曾向汉高祖进贡
9、荔枝”的例子。应该指出， 本文最突出的说明方法是引用。 引用古诗文、 史料、故事多达二十多处，既增强了的文学色彩，又充实了 的内容。比如引用古诗文，引白居易的荔枝图序 ，给人 感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的 不同看法提供依据。3、第 12 段，“古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现 在知道的共有 13 种”一句， 加“现在知道的” 就比较客观， 因为“13 种”仅是从目前发现的文献来判断，将来也许还会 有新的发现， 那就不止 13种了。如第 13段，“使荔枝北移， 将来也许不是完全不可能的事” ，用推测的语气，实际上是 说将来也许有可能发生这样的事，但能不能发生还不一定。
10、如第 14段，“盛产荔枝的地区， 应该大力发展荔枝的生产” ， 不是任何一个地区都能大力发展荔枝生产， “盛产荔枝的地 区”圈定的范围较小，有条件大力发展荔枝生产。语言的准确还表现在确数、约数的运用上，如“一年开、“重达四花两次”、“大约重 60 克”、“通常直径三四厘米” 五十克”等等。语言的科学性还表现在语言的周密上， 如“成熟的荔枝， 大多数紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小通常直径三 四厘米”中的“通常”、“荔枝的肉的细胞壁特别薄，一 般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干，完全 失去洁白的面貌”中的“完全” ，4、参考语段的语言风格是简洁准确，课文的语言风格 除了简洁准确外还有
11、浓厚的文学气息。5、本文的文学性主要体现在引用古诗文、史料、故事 上。从标题开始，相继引用了陈辉、郭明章、邓萧、徐勃、 杜牧、苏轼等诗人的诗句，既增强了的文学色彩，又充实了 的内容。此外，运用“打比方”的说明方法，使表达生动形 象，凸现文采。另外，本文的题目也极富文学气息。（二）、反思总结说明顺序说明方法语言特点由内到外打比方准确简洁由主到次列数据形象生动举实例诗意盎然引用（三）、当堂检测、cA逼真（b izh ei）B绚丽（xu ml i） D兼程（ji 6ch eng） 一天走两天的路2、cA萌蘖B红缯D 绛囊3、cA 兼程（一天走两天的路） B 一骑红尘（一人一马为一 骑）D山顶千门次第开（依次）4、AB 幅员辽阔 c 蜚声中外 D 因地制宜5、c6、cA 海洋是人类食物的大仓库，很多海洋植物是营养丰富 的食物。B 古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种。D成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色