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1、1 第一节 音乐与人生教学设计一、学习目标：（-）运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上 的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己 的生活，用音乐美化自己的人生。b5E2RGbCAP（二）演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺 术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极 参与、主动探究。plEanqFDPw（三） 在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。DXDiTa9E3
2、d二、教学重点、难点重点：聆听第六（悲怆）交响曲，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎 样的作用。难点：通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容。三、教学内容安排本节课聆听草原放牧、第六（悲怆）交响曲为重点曲目，森吉德玛为拓展曲 目。四、教学资源充分利用课本和配套的课件资源。学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。五、教学方法与指导策略（一）教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。（二）指导策略：运用比较法，分析两首作品草原放牧、第六（悲怆）交响曲的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用？RTCrpUDGiT六、教
3、学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、听音乐片段咼山流水二、让学生说说高山流水遇学生聆听，并说出故事引趣知音的故事。内容。导入三、翻开教材第4页。四、思考：为什么这些名人如学生看引言部分。此热爱音乐？随着老师接下来的课，在音乐中，寻思考问题。找答案。一、欣赏草原放牧、 第六（悲怆）交响曲。（一）欣赏草原放牧学生欣赏作品1 简要介绍草原小姐妹故学生说出故事情节对理解音乐起新知 探索事背景。2. 欣赏全曲。3. 提问：这首作品基本情绪是学生思考回答辅助作用怎样的？具有民族特色，抒情性（二）欣赏第六（悲怆）交 响曲与叙事性相结合1.引用作曲家的一段话：“我 肯定地认为它是我所有作品中听老师介绍背
4、景了解曲目创作最好的，特别是最真诚的的时代、背景，一部，我从来没有像爱它那样可以更好的帮爱过我的任何一部作品。”介助学生理解作绍作品背景。2.欣赏全曲学生思考回答：缓慢的品情绪。3.提问：这首作品基本情绪是哀歌怎样的？学生互相交流，分析音4、教师总结乐主题二、作品分析草原放牧第一主题：（一）分别播放草原放牧、“小姐妹”天真、活泼、第六（悲怆）交响曲乐观、富有朝气，勤劳运用比较法分1 两首作品的第一、第二主题，放牧的生活情景。析作品主题，分析主题所表达的情绪。第二主题：与第一主题对比性强，理形成对比，具有内家长解更透彻、直调的抒情性。第六（悲怆）交响曲 第一主题：哀伤的情绪 第二主题：明朗、抒情
5、观2指导学生演唱乐曲主题。（二）认识音乐要素及音乐语 言。（三）结合主题，认识音乐的 形式要素在作品中，发挥的作 用。三、引导学生思考：两部作品 思想内涵及社会意义提问：你喜欢哪部音乐作品，为什么？教师总结：音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的 艺术魅力伴随人类历史的发 展，所以我们应该热爱 它的情绪。学生演唱、感受 了解音乐要素的内容： 节奏、旋律、和声、音 色、力度、速度、调式、 曲式、织体 师生共同探讨，对比两 首乐曲中形式要素，发 挥的不同作用。说出作品名称，谈谈喜 爱的原因。深入理解作品 主题情绪学生探究活动引导学生欣赏 音乐的方法以 及理解作品的 能力拓展一、将你想像中两首作
6、品最深 刻的内容用散文或绘画的形式 表现出来。二、你能用其它艺术形式来表 现草原放牧、第六（悲 怆）交响曲的音乐主题。三、聆听管弦乐曲森吉德玛 提问：这首乐曲的音乐情绪 是怎样的？联想乐曲的音乐 形象及意境，并分析形式要 素在音乐当中的运用。学生绘画或写作学生用戏剧或舞蹈等形 式来进行表演。聆听、感受、体验乐曲 的音乐情绪，想像乐曲 的音乐形象及意境，分 析其形式要素上的主要 特点及其变化。培养学生的表 现力和创造能 力引导学生欣赏 乐曲的方法本课 小结音乐是人类最古老、最具 普遍性和感染力的艺术形式 之一，对音乐的感情、表现和 创造，是人类的一种基本素质 和能力。我用一句话来结束本课： “语言停止的时候就是音 乐。”总结本课，为 将来的音乐鉴 赏打卜基础。七、教学评价设计本节课以学生主动探究为主，教师发挥学生的主体作用，在聆听草原放牧、第六（悲怆）交响曲的过程中，调动学生的联想与想像力，分析作品、理解作品，并将音乐的形 式要素溶入到作品分析中。初步学习鉴赏的方法，逐步认识音乐的社会功能，用其他艺术形式 来表现音乐，提高学生的创造力和表现力，完成本节课的教学目标及重点、难点。5PCzVD7HxA