《“后进生”赏识教育论文教师工作职责论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“后进生”赏识教育论文教师工作职责论文.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
“后进生”赏识教育论文教师工作职责论文 转化学困生， 以达到“让每一个人成才”是学校教育的一大难题。 多年的教学生涯，我摸索出了以“赏识教育”为主的差生转化因素， 并收到了一定成效。 赏识教育从某种角度上说就是一种“找感觉，尝甜头”的教育。 感觉属于心理体验的范畴。所谓“找感觉”，也就是对自己有一个正 确的评价。老子说：“知人者智，自知者明”。一个人要认识自己，改 造自己非借助他所独具的自我意识不可。 这种自我意识不是与生俱来, 而是需要不断刺激，不断强化的。赏识可以让人战胜恐惧与自卑，让 心灵有一咱安全感。这咱让心灵有安全感的过程，也就是一个“我能 行”的感觉过程。这就是常识教育。 如何赏识学生呢？赏识教育的发起者周弘先生给我们提出了六 大原则一一信任、尊重、理解、鼓励、宽容、提醒。这可以成为我们 操作的原则。 首先是信任。教师要相信每一个学生都是可塑之才。 有的由于学 习基础差，有的行为习惯差，有的家庭环境差，有的道德品质差。作 为教师，应积极地从根本上去寻找原因，找出问题的症结，对症下药。 后进生由于在经受了反复失败之后，总觉得自己这也不行，那也不行, 陷入自卑的泥潭。要改变这种自卑状态，帮助学生重新认识自己，教 师对学生必须充满积极的期望和要求，为学生创造一个通向成功的机 会，重新认为自己，发挥自己的潜能，让学生获得自信。如何让学生 获得自信呢？