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“六步三环”模式在初中英语课堂教学中的应用探析 一、 “六步三环”教学模式简介 新课程教学模式是指在新课程理念指导下形成的比较稳定、比较 典型的课堂教学结构与程序。“六步三环”是指：情境导入、问题 提示、感知探究演练、互助交流研讨欣赏、反馈释疑归纳、拓展练 习辅导。 二、 “六步三环”教学模式运用的必要性 在传统教学中，教学活动形式比较单一，主要关注教师教的活动, 学生学得思维活动显得枯燥无味，学习方式显得机械呆板，学习关 系显得封闭无助，学习效果显得死记硬背；传统的教学方法主要以 教为中心，“重教轻学”，忽视学生在学习活动中的交流与自主学习、 自主探究，容易造成学生对教师、对书本、对权威的迷信，缺乏发 散思维和想象力。“六步三环”的教学方法，是把“以学生为主体” 和“以教师为主体”的教学方法有机结合起来，正好可以优势互补C 先学后教，先练后讲，先学生后老师，对知识的探究采取小组合作 探究，主动，互动，联动，这种教学方法既强调充分体现学生的主 体地位，又强调充分发挥教师的主导作用。对学生的知识技能和创 新能力的训练有利，对于学生的健康情感与价值观的培养也是大有 好处的。 三、 “六步三环”教学模式的实施策略 （一）精彩的导语是一堂课成功的关键。导语是激发学生学习兴 趣，引起学生注意力的首要条件，教师的语言在极大程度上决定着