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1、“变阻器”教学论文 摘 要：我们要充分利用初中学生的生理、心理特征，在课堂教 学中，充分体现以学生为主体，以实验为基础，通过学生动脑、动手、 动笔、动口等活动，开展讨论、分析、归纳，不断启发学生的思维， 锻炼各种能力。并且适时时调节教学过程，使学生始终处于一种主动 的、积极的求知状态，增加学生的兴趣与欲望，往往会起到事半功倍 的效果。 在初三物理的电学部分，变阻器的教学是一个重点和难点，学生 普遍感到棘手，教师感到难教，实际的教学效果往往不够理想。我认 为，只有根据初中学生的特点，以学生为主体，变“变动接受知识” 为“主动接受知识”，运用合理的教学方法和教学手段，激发学生的 学习兴趣，合理调节
2、课堂的教学过程和气氛，开发非智力因素，变阻 器中的许多问题便会迎刃而解，收到较为理想的教学效果。下面，就 变阻器教学中的难点以及如何突破，谈一些看法和具体的操作过程。 一、形成难点的原因 1、 变阻器的部件多（金属棒、接线柱、滑片、线圈、瓷管等）。 学生学习物理以来，接触到的仪器中，变阻器的零部件最多，且位置 各异，较分散，学生感到眼花缭乱，注意力往往集中到搞清每个零件 的作用，而忽视了变阻器的使用方法这个重点。 2、 接法多样。变阻器共有四个接线柱，共有六种不同接法。在 这六种不同接法中，有的能改变电流，有的不能改变电流，有的接法 虽然不同但效果相同，有的效果去截然相反。学生一时难以对这种复