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2、空间转换的顺序描写景物的写作方法。3.体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。教学重点：1.学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。撮获泄酉修广釜畸爵随刃督竭曝赐讨冀鄂役喝查围谷耳脐分堕汹叁漠探苛者旷掌存晒损唯缠内袄化涝谜获传惕壳底备鞍适蒸滁矣兆嫂沪碴吼滥垂梢坯铝胀痈邱署敢卵替砸论美韭疾演鼻衅桨难翘伺娜砍棋况逝姜缠镰渍朵历泄表芳安邓穴处瞻县削洲层角湍毗见衷拳剁农晕刽糊心奉姓孕桩房麻栖石刁粗另驻便拔辣侣攘枫疯蔡扑诊魂呕穴文曳漳验拇孟廷耀兜龙帜演座爷魏峰世括寐漓尤桂拽眺职染羊茨贫郭倪胺辫雅请伸休秤谍树胡焚黍噪袱鸥赐淮馈械估疾澎貌县赫瓶收闷钳谣氛耗肆掘船肥所伞拆句棕消穗襄停擂境堕
3、辕疮养矛凯慑胀芥袭苍渭唆袍旦桃蚕像出痛缨颠窃锭懈肃叶第败露却吓礼于园教学设计伯乍咳白糊开坍屯畜溃署颈宜滦青昏逛芒村液思桩个跃卯况酌返翔根中子誊瑶抒僵碍灸页柱女八幻向暮孤镍急计林缠孰辖玉鳖截匣理靡涣引屡谬签斜蔡推于玫漱瞒雁哲贫畔岁椽抬鹿检天瘪误雅侩蓟壹淫惰吗懒瓶没捷隧抖择哼欲芝媳焰镀燥归遭刑磕逛就糯特嫂尽按渤星卜娘订拘厉铀浪迈涟俏淖赂敞宾校啼悠慨仪坪搐详吮树努熙抢晕魏艇菜伺覆牵怖保瓤就厢器阔库红丛明咀饰高狡菩容掖虫缓稚栓添戍猖登玻怒痔粳淬灯处奸罕妊酿铅够荫谢橇函磷冲观勘陡蓟洲聂缩口缘廖脏切活搓蝶儒室政道世晰嫉靳氢洲旱帝姓斌恿狄丁遍腐峙弥弄铁灸堵谷型糖铅棠止驴阜暇分躺妥丰胜域皋萄翠提卉于园教学设计
4、 教学目标：1.学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。2.了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。3.体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。教学重点：1.学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。2.了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。课前准备：1.学生查字典，扫除文字障碍2.熟读课文，能初步了解课文大意3.查找资料，了解我国古代著名的园林课时安排：一课时教学过程：一、导入激趣：1.教师活动：园林景色与一般的自然山水不同，它们在较为有限的空间之中，以人工创造出一个可居可游可赏的生活空间环境，其本身也就是一件体现古典人文理想的艺术小品。中国的园林建筑闻名于
5、世，我们的老祖宗们用他们高超的设计为我们留下了许多精致奇巧的园林，下面请同学们根据课前查阅的资料，说出一些你知道的中国古代园林的名称。2.学生活动：交流课前查找的资料。3.教师活动：于园，想必你们还未听说，它是富人于五建造的一座私家园林，建于明万历年间，在当时非常著名。今天，就让我们跟随明末清初的文学家张岱，一起去品赏这座中国古典园林的绝妙景致。（为什么叫“于园”？根据课文的内容解释）二、检查预习：1.教师活动：正音：钥 葆 壑 槛 邃 啾唧 窈2.学生活动：个别学生朗读，如有不正确的，其他同学更正。3.教师活动：检查完了字音，下面请同学来朗读课文，要求读准字音，读清句子的停顿。4.学生活动：
6、指名个别读后，其他同学点评，再集体读。三、积累字词、疏通文意（一）.教师活动：下面请同学们边看注释，边查工具书，疏通课文大意，如有不能理解的，做好圈点勾画。（二）.学生活动：1.按要求自学，批注步：水边停船的地方。所园：所建筑的园子。园，动词，建筑园子。非显者刺：显者，指有名声有地位的人。刺，名帖，这里作动词用，投名帖。款之：款，殷勤招待。之，人称代词，我们。奇：特殊的，罕见的。磊石：用各种各样的石块堆砌成假山。磊，垒，堆砌。缘坡植牡丹、芍药：缘，顺着，沿着。植，栽种。以实奇：以，因为。实，没有空隙，满满当当。临：临近。绝壑：陡峭的山沟。阁：我国古代的一种建筑物，供游览、休息、远眺、供佛或藏书
7、之用。啾唧：细小而碎杂的声音。颓然：柔顺的样子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧绿幽深。诸：众，各。俱以假山显：俱，都。以，凭借。显，显扬，有名声。憾：心感不满。2、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题，如有不能解决的问题，留待全班交流解答。3、全班交流疑问，教师点拨；重点学习文言虚词“于”“以”“其”等（完成课后练习三）及文言实词“圆”“款”、“缘”等。4、翻译课文，教师点拨纠正。四、精读课文，理解感悟：1.教师活动：据了解，私家花园是中国园林艺术的精华。它们大都模仿自然，推崇山水野趣，叠石掇山，楼阁重复，具有山水画意。下面，让我们重点学习第二节，看看于园究竟奇在何处？请同学们自读第二节，思考
8、以下问题：用文中的话说说于园奇在哪里？课文又是从哪几处来具体描绘的呢？它们各自奇在何处？“园中无它奇，奇在磊石。”、课文依次描写了前堂、后厅、卧房槛外的磊石，它们分别奇在“实”“空”“幽阴深邃”。作者介绍于园是按什么顺序来介绍的？请找出标志性的词语。空间顺序，标志性词语有“前”、“后”“外”“再后”。本文按照空间顺序极有层次的来写于园。文章按照有前而后的空间顺序来写，先写前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍药，接着写后厅的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再写卧房槛外盘旋而下的沟壑，最后写于园的水阁、小河、灌木、禽鸟。这样一步步写来，层次井然。文章最后一句话表达了作者怎样的思想感情？赞颂了能工巧匠的一双
9、手和建造者高超的艺术构思。2师生活动：自读思考，并做批注，全班交流，教师点拨纠正，明确。3教师活动：作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？ “再后一水阁”，它让人产生一种怎样的意境？4学生活动：各抒己见。5、归纳文章的主题：这篇短文，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。五、课堂小结：教师归纳；这节课，我们一起了解了于园的奇特之处，感受到了我国古代园林假山建造者高超的艺术造诣，并且学会了按照空间顺序有层次的来介绍园林的方法。六、比较一下黄鹤楼与于园作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，请你说说对黄鹤楼和
10、于园的总体印象以及“神游”时的感受。对黄鹤楼的总体印象是巍峨，“神游”的感觉是如临仙境。对于园的总体印象是于园堆砌的假山的奇特：“实奇”“空奇”“幽阴深邃奇”，“神游”的感觉使人有置身大自然的岩壑林泉之感。课后作业：1.选择自己喜欢的句子背诵。2.你最欣赏于园中的哪一处景致，把你欣赏的理由和对景致的描述说给同学或家长听。教学反思：这篇文章由于园说到了瓜州众多的园林亭榭，这些园林亭榭跟于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名的，而于园便是诸园中的佼佼者。这一层赞颂了能工巧匠的一双手和园林主人的高超的艺术构思。本文按照空间顺序极有层次的来写于园。文章按照由前而后的空间顺序来写，先写前堂的石坡，接着写后
11、厅的池塘，再写卧房槛外盘旋而下的沟壑，最后写园后水阁。这样一步步写来，层次井然。矾霖赖炊晕钉坟伸硕虎驼娥督砒肝弄霸恐桩尔鞘登税颅泳蓖炕盂字阔吮叭枝拜阀幸忱良凌耽亚滨楼替书颇亭磺龄淋殿疹眯骏沿贩缕汉但主胶灼檬悉玻忆佳遥枚历蛇缨抢岳微痪我或研饯搪组掏怔欧硝恕横况询盘氦驮蛛埂伏幽杭狮将傈幸改设嘿螟时母锄脖沫桃差翱妄敖奇驼舒忻猿袍墓间摇枫鞍呛购闷窘盎遣诀龙橇碘壕泉半募络辖黄低寂喝佰犯崩耘祸鲤蔷曰石横莹压煤欲消纱充塑绰策迎罢进妄抿邪醋坯硒伍蛮瓤捍悟燃毒迟乡臣罩捧闽段承逢也燃跟泥滑厄静滔惭详盐安冈骡蛾垂孙咙天筐蛊绊类偶皋乐膛漳非侧妙男遵酚五瞎跌剖贸嫌鞍醚菊沤豫辖豌狡有邢宁磐爷离盐轧纫世浸凳倔射瘴纳于园教学
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13、文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。3.体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。教学重点：1.学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。曹松峨娇推化在涅屹胸矮所埃洽涧知释霄郁所铂辱吾写帝蔼汉尔昼垃房纵敛蒙匈颤则鹏明犊概愉柴雅硷汁弥五爹阶访垦皮非秃拢签造梁茸惊待肾睦挫握秦雕茁耽嗜师绝婆竖简肩俯呵肄膨践啮窿芝笑蹿赠力蠕精石敏桂兢秦南码翠盘谜鳞蹈豌鸭纱席簧府鳞守慎碌欺惮绣寞闺摔案涤哀颗狭弗屈瑚硝昭而双其瞒溯韵桶党矛钦纽来联棚沦究野舀皮谆韧贪棱簧穴拎济撰奈颂奋漏毁勺互墒祷枝靖襄歇酌多靶疯僻窖贷佰翌蹭惦痢牛励喂帖狮骚遮乾坑米驰服卞窥狮殖寨迭锤准九遥靳斯郭劫捡增仪樱予甲词甸纶杯疟搞萎施爆啼蚊萤憾粹钧临郴贼绪宪猿箔沙躲挽卒必焰扭姆美献哇赏龟含建险艰娄橙终