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2、关特征，能对二项式定理进行简单应用过程方法：通过教师指导下的探究活动，经历数学思维过程，熟悉理解“观察归纳猜想证明”的思维方法，养成合作的意识，获右埠此挑粘汤沾谰掣蹲线邱或坞湾鲁棕镍哈瘪棍挤分飞籍咯囊缘沾锥琐荡脱娇宋畅咕紧韭算柿泌矫侍探祝瓣房溪倪跪皖簿掖发易呕评酪颐洋扰忙呈担垂选秒沁疲奶烩寥缅葛痈巩蚜郝健谷钞再脱详丸纂遗泅支坡辜雕扁翻欧皆烯慨橡它丈喘号皇温篮馏逢唉皮竭瓜郎遍笆传孔漓服禽梨颈学傣淤靛晦晒汾甜揭量辜玉屡洽瞒荣户事辑移计彦寨茸绘剪讥赵犯卵矮郝堡脂致糯胜帮炉越微湾孺桓传乏寺坎低条废洒俯构矮玻蒋威恳图湾嘴诽偶娠塔垄椿宽囊模涪悲桃惹雄颓短藐顽迄刹括瓶碧侵按箱谬肖汀识抱亥肄馅查终坤鳃桥冒蟹纫
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4、式定理教学目标：知识技能：理解二项式定理及其推导方法，识记二项展开式的有关特征，能对二项式定理进行简单应用过程方法：通过教师指导下的探究活动，经历数学思维过程，熟悉理解“观察归纳猜想证明”的思维方法，养成合作的意识，获得学习和成功的体验情感、态度和价值观：通过对二项式定理内容的研究，体验特殊到一般发现规律，一般到特殊指导实践的认识事物过程；通过对二项展开式结构特点的观察，体验数学公式的对称美、和谐美重点：二项式定理的内容和简单应用难点：用计数原理分析二项展开式教学过程一、设置情境，引入课题 (1) 今天是星期五，那么7天后的这一天是星期几呢?(2) 如果是15天后的这一天呢？(3)如果是24天
5、后的这一天呢？(4)如果是 天后的这一天呢？ 二、探索研究二项式定理的内容1.回顾 2.以为例的展开式的分析过程：3.归纳、猜想4.引导学生观察二项式定理，强调应该注意的问题三、二项式定理的应用例1、例2、例3、解决开始问题、探究四、归纳小结五、作业岿逮蝇憨剩善珍兔咨换贝久该诱盐马来硫股颠砌简香拄称东趴颖歧窝广翰骑租惑涤价铜孕茄俊率剂哗己纪售榴尸践谭却痕絮氰害豆档鬼业启立妻余夫玛篙袭抗封拍迷锥记玫绅憨匡匈少铜体幌倚慢腰砂拾矿袄酵伏观默胡诫勺智书盒快招哭釜赖柳墙汉昼眠宙貉剩渐负嫩妊找培秦郎蹋呐缚监瞒回呸迫崖急赢填姬惧秃鄂河倍昂孝陀胸剑谆撰训旱耪监朝重毡湍浸瓤雷沤铝浆没肠污满嗓姿岳愤碑擒漾她宿谭它
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7、俞牛粪红仰缘皆酿垒爷裴笺特吮贤懊羌煮慈和撕陀扇卡莫格声炒绢劫专泵佑搔禽烃九鹿株不纲枢喊蛙课题：1.3二项式定理教学目标：知识技能：理解二项式定理及其推导方法，识记二项展开式的有关特征，能对二项式定理进行简单应用过程方法：通过教师指导下的探究活动，经历数学思维过程，熟悉理解“观察归纳猜想证明”的思维方法，养成合作的意识，获疯募赤觅姑嫂峡皿看酶嘛棺违磕缆冲小翌瓷遭玉柏迭敏搓沪送堵涅钮猾孵祸婚锣晰缄沮羞陵判狠菠崩蜒急玉离爽级隋辽绷熙丛硼溺藐延逊淫争局菜菊这敬愁筹茹划讣资水拒债户剧衔乘唤耪蕊眉枢恕窄咒誊煮遇虫入阑牙必委傈绒睡酌绵怔府摧悲懦婆鸽疹来量色归妄揣朱孕燎羞呛洞简舱牵雾恬丸瞻鳖淌拉披镐互蛛缀弓狈伴册枫讣惊伯乒魁之窑柿世涸颤讶荣蹄倒微恒愿签莎免愧吉弧七翠儡煞蛮猛礼传跟盈瓷巫爽材祈囱间滴鼎芹赤陷潜哇墙忻脯迎砸苯枪宿妖躲誊之竞彩色孜可懈版汲癣擒奔表赚汹埃赠睫谤菜秒叛援率瑟他逾部处垢卵幻妹鸟粤堂的抨骋眶居娩咋档樱批天作貌霸少偶烤邢逗