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“品德”与“生活”教学方式浅析 品德与生活课程标准指出：“品德与生活课程是以儿童的 生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、乐于思考、热爱生活的 儿童为目标的活动型综合课程。”在教学过程中，我越来越深切地 感受到品德与生活应密切联系生活。因为品德来自于生活，生 活中也必定有品德，我们的教学一定要从真实的生活源头出发。 一、观察探究，寻求“生活源头” 我在准备和孩子们学习第二单元“金色的秋天”中的第一个主题 “秋天在哪里”之前，我就在想，“秋天”这个词并不陌生，秋天 在孩子们的头脑中已经有了一定的表象，但还不够深入、丰富，他 们只能从电视、书本上了解秋天，没有切身的体验与感受。帮助学 生养成良好的对生活观察的学习习惯要引导学生从观察身边的生 活开始。但究竟该怎样引导孩子们从不同的角度去寻找和感受秋天 的特征呢？ 上课铃响，当我向班级走去，在经过班级走廊时，一片金黄的树 叶落在了我的备课本上。看到这片树叶，我抬头看看教学楼前的那 株株高大的树木。 是的， 秋天是多彩的， 秋天是成熟的。 虽说“留 心处处皆学问”，但学生的生活经验和观察角度往往会对身边的现 象“熟视无睹”，这些，我们的孩子是否都注意到了呢？要知道， 课堂教学中离不开学生对生活的观察，只有通过对生活的观察，才 能调动学生已有的生活经验，也只有通过对生活的观察，才能扩大 学生的生活体验。想到这里，我不禁计上心来 .