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1、大班科学教案及教学反思圆柱力量大活动目标：1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。活动过程：一、试一试，探索让纸张站立的方法师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢?师：老师现在就给你们
2、一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。)二、想一想，尝试纸张顶书的本领师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索)小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。(评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这
3、样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。)三、比一比，感知圆柱力量的大小探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大1、 探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因(1)教师操作，幼儿观察。教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。(2) 幼儿实践，发现秘密。师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。)
4、(评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗?幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。(评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。