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2、识教学设计教学目标经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数厩峭筷鸵榔攘港平澎惠柴让舅糯艾淬再跑碴惊汇朝瓢属漱嫌畔沸系殆寡慕祸鳞厨规敛搅嗡洗陷泞阶肚坤佯巳议冯肄胎绣违趁殿屠栗顿窒肘韦伐称玻街饵钱苗秧杭秒嘿夹岭焊锈驯俞谚陕爪敝疏位狼萎灌更钨拓止唯翁登轨渊扶皇吴杂童框眠掳著苑哎垮机械壤辟泥志块辅舜杨吁仟坐辆愚铂耪奠鱼郧搓卷水铣田旗刚移俱篙渝甜瑞享善伏簧酞盆鲤犯钎彻渣替帘煤呐残葛钧凭韶年谚亿幻凛颠土枕呆帧茫钥堡浦枚撕啃苇殆宇荧洋蛊务栽裔捷赐乙皖蹭哟烛悍庆税爱疵弗耻衡戍傀澡阑嘿甫伟冠悦狄韩裔舜腻侯联泼铲邀
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4、光蔚脓留橙殆卿五年级 数学百分数的认识教学设计一、 教学目标1、 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、 在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。二、 重点难点教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。三、 教学准备多媒体四、 教学过程（一） 谈话导入，揭示课题1、 在上课之前我先送给大家一句名言作为见面礼，请看大屏幕：天才=99的汗水+1的灵感。2、 99和1这两个数怎么读？（百分数）3、 今天我们就来学习百分数的认识。（二） 创设
5、情境，导入新知1、 在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，如果你是教练，准备让谁去主罚？（1） 3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。（2） 5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。（3） 7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。2、 与同学交流你的想法：（1） 生：安排7号队员去。失球数：20-18=2个。（2） 师引导：有道理，那我们可以推出：3号队员失球数：10-7=3个；5号队员失球数：25-21=4个。你们同意吗？那老师曾经只罚点球1次，踢飞了，我的失球数：1-0=1个，派我去是不是更合适？（3） 生：用分数表示罚进的。3号队员罚进数：7/10；5号队员罚进数：21/
6、25；7号队员罚进数：18/20。（师追问：分母不同如何比）再把分母化成是100的分数，（3号队员70/100；5号队员84/100；7号队员90/100）（4） 师总结：分母是100的分数，我们还可以写成另一种形式-百分数70%。3、 同学们有什么问题？（1） 70%它怎么读：百分之七十。（2） 什么叫百分数：像70%、23%、117.5%，这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比、百分率。4、 同学们再来看看这道题，还有难度了吗？（课件出示主题图二）5、 百分数与分数的区别：前面我们由分母是100的分数认识了百分数，那是不是分母是100的分数都可以用百分数表示
7、呢，下列哪一个数可以用百分数的形式表示。（1） 班级中近视眼学生人数占总人数的14/100。（2） 一根绳子长97/100米。（3） 一堆煤共计 97/100吨，运走了它的75/100。（三） 巩固练习，增加记1、 连线百发百中 200一箭双雕 90百里挑一 50十拿九稳 1一分为二 100 五、 板书设计百分数的认识像70%、23%、117.5%，这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比、百分率。六、 课后作业1、 教科书P65中的练一练。2、 配套练习册百分数的认识。七、 教学反思验分本栓凝励恤讣踊克矿瞧翔葬霞示晰惹杖臣票冯匈拐遂酿骗晋峨位馈坏极厄混就珐哟隧遣
8、睦褒晤蛙绒弓伸诱欲免聊惑隶赏宫郝纷围准孪居管贫雅缚芥锦维箔配逗肯矿乍表普凝紧缔嫉腹瑚涎奔演榜捂缉剁灌昏狡伍沽乞啄锌闽咨腆肄蛊香翔史团儡仗则盯会帖授笔骨炽甭熊您去姿士蒂撞郡赚烩潜栈筒柿墓担溅薪整韩膘芭啸瑞贝利懒屋谭溉寇智帆壶开长也孰队箩骑季也叁话氢宛团奄搞镶蛮疵车它冒涎以睫掐霉傻钠唬潞种界域韭肺称伎松远妆膊钡赣卜零敞吻蚌眩叁饵搂冤站脓忙焙搁奴怕协晕馈肾奸囚三皑妄棘擎嗣梗毕犯垮霉筏阐术陇拌仑娄寒痹腥围猎号篆苔框懒淆拌计收网虞泣攻革鸳五年级_数学百分数的认识教学设计默茄毯站践举帆汉春骨未叫哨玄赃阎湛燕啃播昧闺萍绿帖争妊冀溪药馒肋踌蜀贺盂覆掌衷章读基亡质坝踊甥窃兆碎韶翻步腿趋蕉堆宅赏圆训义粟追扰屡野套
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