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1、三个儿子教学设计教材内容分析：本组课文都是围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。三个儿子中的三个儿子面对着三个妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能协助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。难怪老爷爷说他只看到一个儿子。这是一篇十分浅显的课文，二年段学生已经具备了一定的阅读水平，能对所读的课文质疑，并能简单谈谈自己的感受，具备初步的理解、分析水平。根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：一、知识与技能（1）认读、
2、会写本课生字；（2）分角色朗读课文，读准人物说话的语气；（3）理解课文内容，从中受到思想教育。二、过程与方法（1）在引导学生熟读课文的基础上，引导学生读书讨论；（2）通过质疑、讨论等方法，领会故事中的道理和人物的感情。（3）情感态度与价值观：感受母爱，懂得孝敬父母。三、学习重点：通过朗读，体会文中第三个儿子的孝心。四、学习难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。教学策略选择与设计：新课标强调学生在学习中的主体地位，教师应该引导学生主动的去探索。所以，课前布置学生利用“三步预习法”实行自主预习，课堂上，我会努力落实“给学生机会，让学生动起来”的新理念，采用"读中感悟"法,&
3、quot;想象理解"法,"自主,合作,探究"法，同时使用小组捆绑式评价的方法，把竞争引入课堂，真正让学生成为课堂的主人。教学课时：2课时第一课时课前热身：同学们，上课前老师先送给大家一套学习工具（板书“聪”）这套工具念什么？请几名学生来读生字“聪”。请同学来看看这盒工具里都有什么呀？有什么样的耳朵？什么样的眼睛？什么样的嘴巴和什么样的心呢？教师小结：同学们来上课，带上了你这套学习工具了吗？来，告诉自己，我有一双会倾听的耳朵，一双会观察的眼睛，一张积极发言的嘴巴，还有一颗牢牢记住学习知识的心！）聪明的孩子们，那就让我们上课吧！一、初识内容，习得生字1.（板书课题）今
4、天我们要学习的课文是三个儿子，请读课题，这里读的时候要注意儿子的子要读轻声，跟老师读“儿子”。请你来读课题。（三人读）2.看题目就知道课文写的是关于三个儿子的故事，这是一个耐人寻味的故事，请同学们翻开书本23课，请你自由朗读课文，要求把生字读准确，把课文读通顺，想想课文写了一件什么事。3.课文读好了，生字会读了吗？请找到你语文书上106页下面有一行我会认的生字，请你读给你的同桌听听，如果你的同桌都读对了，请你举起你的小手。4.瞧，这些生字宝宝都跑到这来了呢！出示生字沉甸甸 走走停停 既聪明又有力气嗓子 拎着 聪明 晃荡 胳膊翻着跟头 唱着歌 提着水桶A.第一个词语谁会读？ B.请一组同学来开火
5、车读这个行。你发现了吗？这5个词有一个共同的特点。自己读读看。我请一位同学来当小老师带领大家读。C.看看第三行，自己读读看，这组词也有一个共同的特点，谁来说说看？你也能来说说这样的词吗？让我们一起来读这行。5、 刚才咱们还有一个任务，说说课文讲了一件什么事？先自己说，然后汇报交流。二、细品对话，体验情感你看三个儿子，一个唱歌，一个翻跟头，一个提水桶，三个妈妈分别是怎么评价这三个孩子的呢？请你仔细阅读17自然段，找出三位妈妈说的话并用横线画出来。交流：（重点指导朗读）你找到了吗？交流逐句出示前两句 “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
6、请几位小朋友来读读这两句话。5、6个学生读采访：这位妈妈，你刚才一边说一边在想什么啊？我为你们感到骄傲，有这么优秀的儿子。各位妈妈，你能这样自豪地来夸夸你的儿子吗？ 先和你的同桌互相夸一夸，然后全班一起夸。“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”两个妈妈都夸奖了自己的孩子，只有第三个妈妈什么也没说，这是为什么呀？也许是因为她谦虚；她不愿意炫耀；也许是她认为自己的孩子没什么长处吧！（A：真的是她的孩子没什么长处吗？其实每个孩子都有自己的长处也有自己的短处，仅仅这个妈妈非常谦虚。B：你们有不同看法吗？）你觉得她会怎么来说这句话呢？请几名学生读句子。（评价）3、 通过对比，体会美德1、 时间不知不觉
7、就过去了，三位妈妈打好水正往回走，他们走走停停，走走停停，这是为什么呀？2、 课文的那些词语或者句子告诉了我们水桶很重？这个句子里面哪些词语告诉你水桶很重这个信息？谁来读这个句子？来感受这桶水很重？同学们，从他们的朗读你听出了什么？我们也一起来读。3.我也感受到了，这样重的水，妈妈们，胳膊也痛了，腰也酸了，三个儿子见了分别是怎么做的呢？请同学们快速读课文8-11自然段，找出三个儿子是怎么做的，用线画出来。4.孩子们，如果此时此刻这三个儿子就站在你面前，你想对他们中间的谁说些什么？5.正如你们这样的对话，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢！请你赶快找到，和你的同桌读一读，一个读妈妈，一个读老爷爷
8、。读完后请老爷爷举手。教师采访：老爷爷，这不明明有三个儿子吗？你为什么说只有一个儿子呢？请学生回答。在爷爷的眼中，会唱歌的儿子不是好儿子，聪明的儿子也不是儿子，只有孝顺的才是真正的好儿子。四、主题升华，感恩母爱1.是啊，孩子们，现在，我们生活条件好了，什么都有了，水桶不用你们提了，你觉得从今天开始你可以帮妈妈做什么事来孝敬她呢？（学生自由说）2.孩子们，如果说妈妈是伞，我们就是伞下的孩子；妈妈是豆荚，那我们便是豆荚里的豆子。妈妈给了我们生命，养育了我们，我们在妈妈的疼爱里长大，是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对妈妈说话，一副不耐烦的态度，其实我们应该以一颗什么样的心来面对妈妈呢？3、布置快乐作业1.学了这篇课文，我有很多想法，我要把它写进我的日记里。2.倡议：从现在起，每天至少为长辈做一件事。板书设计23、三 个 儿 子 翻跟头 唱着歌 跑、拎、 提水桶 真好看 真好听 孝 顺