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1、复习认识人民币教学设计责任学校：xxx中心小学 责任教师：xxx 【教学内容】学科 数 学 一年级下册 第五单元第三课 人教版【复习内容】 认识人民币【教材分析】“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。 【复习目标】 1
2、、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生知道要爱护人民币、勤俭节约等教育。【复习重、难点】认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。【复习准备】 不同面值的人民币。【复习过程】复习内容及教师活动学 生 活 动设计意图一、 复习铺垫，激趣引入 1、谈话：同学们，今天我们先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。这
3、个谜语的谜底是什么？生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币师；小朋友们回答问题的声音真响亮，今天我们就来复习人民币的认识。（板书课题）二、 整理知识，建构网络1、（课件出示）：回忆一下，本单元我们认识的人民币有哪些？先让学生通过看书钩起旧知回忆，自主汇报。 生； 人民币有1元、2元、5元、10元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。2、（课件出示）学生看课件再认识各种面值的人民币。3、根据各种人民币同学们能把人民币进行分一分类吗？（小组交流并汇报）4、学生汇报整理；、按质地分：纸币、硬币 、按单位分：元、角、分师；人民币纸币各有那几种面值的？硬币有那几种面值的？三、专项训练，
4、巩固知识1、师；同学们知道了人民币的分类，你又想到了人民币的哪些知识？生1：我想到人民币的单位：元、角、分生2：1元10角 1角10分生3：我还想到了1元100分2、（课件出示）让学生进一步理解元角分之间的换算。师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。生齐读：1元10角 1角10分 （板书：单位）。四、综合测评，融会贯通1、第一关；我会填。 2、（课件出示）第二关； 我会换钱（1）一张5角能换（ ）张1角。（2）一张1元可以换（ ）张5角（3）一张20元能换（ ）张10元。（4）一张100元能换（ ）张50元。通过以上复习，让学生进一步理解人民币
5、之间的换算，同时使学生明白第3、第4题；20元=10元+10元，100元=50元+50元。3、第三关；我会算。 2元=（ ）角 3角=（ ）分 7元5角=（ ）角 0.5元=（ ）角5元+4元8角=（ ）元（ ）角17元6角-9元=（ ）元（ ）14元-3元5角=（ ）元（ ）角（把14元改写成13元10角再去减3元5角）4、第四关；我会比大小。在 填上“>” “<” 或“=”7角7分 1元9角 50角6元 10角1分 7角1分7角8分4、第五关；我会解决问题雪糕 面包 可乐 练习本 1元5角 5角 6元5角 3元 （1）8元钱正好可以买什么？ （2）你能提出一个数学问题并解答吗？
6、五、总结评价， 形成技能 1、 想一想：本节课你学到了什么？你有什么收获？ 2、在生活中，同学们应该怎样爱护人民？币怎样合理花钱？六、板书设计：复习 认识人民币 单 位 元、角、分换 算 1元=10角 1角=10分让学生看、听、猜、说等感官活动，引导学生猜出正确谜底。学生通过回忆，指明回报。小组交流并汇报，（让学生通过分析、交流对人民币进行分类）。小组交流汇报（要求各小组交流时要全面）。指明回答。对人民币的换算全班齐读，识记。学生先做，再汇报订正。让学生说一说想法。先做再汇报，并说出理由。指明回报。重点分析14元-3元5角=（ ）元（ ）角的计算过程，把14元改写成13元10角再去减3元5角，等于10元5角。说出填写“>” “<” 或“=”的想法。让学生说出解答过程。指明学生汇报。说出各自的做法，然后再进行小组内订正。先学生进行小结，教师再补充复习的知识点。通过复习，使学生进一步认识到要爱护人民币，平时要合理花钱。通过猜谜语激发学生兴趣。让学生进一步回忆认识的人民币。知道人民币的分类。让学生进一步明白人民币之间的换算。让学生从图片计算人民币。让学生知道怎样进行换算。让学生进一步理解人民币之间的换算让学生在生活中实际应用。教学反思