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1、实践反思模板实践收获比一比是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点很多，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果： 一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？”“ 我们再来比一比，看谁能协助小鸭子走迷宫？”“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。” “小组也来比一比！”“小朋友比一比，看谁说得最准确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了！”等，有效地创设了情境，不但让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字
2、的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。1.自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地实行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。2.图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地协助学生识记生字。如： “堆”字的教学。3.对比法。“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不但比较陌生，更容易与“棵”混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地注重接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样？”并出示
3、文字，让学生实行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。三、本课的另一重点是让学生了解量词“群、颗、堆”的意思，学会准确使用量词，同时，这也是本课的教学难点。为了更好地突出重点、突破难点，我借助多媒体实行教学，并结合生活事物，让生理解量词的适用范围，准确地使用。如：教学“堆“时，明确告诉学生“堆”是适用于静止的事物，它们杂乱地放置一起，就能够用上“堆”。同时让生实行拓展，用“一堆 ”来说话。不但能理解和应用所学的量词，更能发挥想象，发散思维。接着，我质疑学生“为什么不用一群杏子呢？用
4、一堆呢？ 堆和群有什么不同？”，不但能激发学生对“堆”的用法的思考，还能复习上节课所学的“群”字的用法，通过两者的比较，更好地实行使用。为了协助学生区分两者，我除了口头的联系外，还出示了文字填空题，让生能很好地实行区分和使用的同时，加深理解。四、俗话说“读书万遍，其义自见”。在学习本文的过程中，我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。特别是课文最后的打拍子背一背，在朗读的基础上，同桌一起打拍子，不但押韵上口，更增加了学生学习的乐趣，使整个教学氛围轻松而活跃。五、在教学过程中，拓展训练是不可缺少的。要让学生准确地使用量词，
5、仅仅学习“群、颗、堆”是远远不够的，所以我结合课后“我会说”实行量词使用的说话训练，并通过事物实行拓展训练，让学生发挥他们的想象、结合他们的生活、说一说更多是量词。在最后一个环节中，我还出示图片，让生仿照课文的样子自编韵文，鼓励学生在生活中使用量词。一堂课下来，学生的纪律良好，能积极地老师配合，能做到师生互动、生生互动。本课虽然得到了领导与老师的一致好评，但我还是认为自己存有一些不足之处，如：在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还理应增加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注重句子的优美水准。这不但有利于提升学生的语言表达水平，更能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教学中，我应多给学生一些鼓励性的话语，让学生有信心、有动力地实行学习，积极地参与到学习过程中来。问题建议在教学中也有很多不足之处，促使着自己以后在教学中要多学习、多思考：1. 教学机智还需培养。在课堂上，我注重生字的强化记忆，但是没有充分发挥学生的主体地位，没有让学生通过自主思考，来获得识记生字方法的积累。 2.对学生的学习情况没有实行个别的反馈，而是通过整体地检查、整体地过关。教学永远是一项遗憾的劳动，虽然预设时考虑周全，但是真正教学时未必达到预期效果。在今后的教学中，我将扬长避短，持续努力，持续反思，争取进步。