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浅谈“探究式学习”与英语教学的整合 在新课程改革全面进行的时代，许多英语教学者有这样的感受： 学生虽然获得了学科知识，但缺乏综合运用知识的技能。要解决这 一问题，我们应该要寻找探究式学习和基础知识、基本技能的结合 点。 国家英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的总体 目标是培养学生的综合语言运用能力，为学生的终身学习和发展奠 定基础。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的。 要实现英语教学的总目标就要遵循英语教学的特点，保证学生综合 语言运用能力的形成，教与学方式的转变是根本。 探究式学习的实施有多种途径，笔者试图从“任务型”教学的角 度，谈谈在高中英语教学中实施“探究式学习”的尝试。 培养学生的学习兴趣，激发学生主动学习的内在动力，这是搞好 教学的关键所在。我们可以针对学生的具体情况，从不同的侧面， 不同的角度，利用任务的开展，组织学生们积极参与，并进行适时 的讨论，因势利导，启发学生运用英语思维，通过积累，形成知识 的积淀。 通过这种探究式学习方式，使得以往通过课本和老师获取的间接 知识，能够在学生亲身和体验的过程中升华为他们自己的内在认 知，同时也加强了对学生的综合实践能力的培养。 下面笔者谈谈平时教学中开展的一些任务活动。