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“导读思练写”语文教学模式的构建与应用 摘 要：传统的教学模式下，学生缺乏学习的主动性， “导读思练 写”教学模式是对原有的教学模式的创新，能够激发学生的学习兴 趣，激励学生积极思维，参与语文教学课堂，活跃课堂氛围。在这 种教学模式下，学生的听、说、读、写能力能够不断得到培养和锻 炼，语文素养不断提高。 关键词：教学模式；构建；应用 在初中语文教学过程中， “导读思练写”这种教学模式遵循了语 文教学规律和学生的认知规律，与传统的语文教学方式相比，具有 明显的优势， 因此，教师在教学过程中， 应注重运用“导读思练写” 这种教学模式。笔者结合多年的一线教学经验，分析了传统语文教 学过程中存在的主要问题，并着重探讨了“导读思练写”教学模式 的构建和应用。 一、传统语文教学过程中存在的问题 （1）学生缺乏主动性。在传统的语文教学过程中，教师是主导， 往往照本宣科，教学内容索然无味，学生缺乏学习的积极性，不积 极思考和回答问题，没有真正参与到课堂教学中来，师生之间缺乏 互动，学生是被动学习的接受者，主观能动性没有发挥。 （2）缺失必要的朗读。在语文课堂上听到朗朗读书声应当是正 常现象，但是走访各个中学，却很少能听到这样的声音。教师往往 在语文课堂上从头一直讲到结束，对学生似乎没有任何朗读的要 求，从与教师的交流中了解到教师强调课上几分钟的朗读没有什么