《“工作室”教学模式下包装课程教学探索与实践.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“工作室”教学模式下包装课程教学探索与实践.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
工作室”教学模式下包装课程教学探索与实践 摘要： 包装设计教学工作室是以包装设计为教学内容，以双向选择的形 式由教师和学生相互选择并沟通最终组成的一个有十五六名学生 的学习集体，有两名工作室导师，学习期为一年。通过一年的包装 设计课程“工作室”教学探索实践，总结出“工作室”教学模式下 包装教学的特点与优势。 “工作室”一词源于包豪斯设计学院以工艺实践活动为基础的艺 术设计教育，这种工艺作坊式的教育模式给今天的设计教育带来了 巨大而深远的影响，本次包装设计教学的探索实践就是在借鉴包豪 斯教育与中国传统的手工艺师徒授艺形式而进行的。 一、包装设计“工作室”教学模式 近年来， 类似的“工作室”教育模式并不鲜见， 各个学校依据自 己的教学优势和特长探索各种师徒传艺式和作坊式的教学方法，我 校艺术学院也是较早探索并成功应用和沿袭下来的学校，我院目前 有校内校外不同专业和优势的工作室教学单位二十多个。包装设计 教学工作室是以包装设计为教学内容，以双向选择的形式由教师和 学生相互选择并沟通最终组成的一个有十五六名学生的学习集体， 有两名工作室导师，学习期为一年。 包装设计是艺术设计课程体系中十分重要的专业课程。本课程主 要讲授包装的功能和作用、 包装的结构研究、 包装材料分析、 包装 的版式设计、包装的推广等。包装设计课程是一门艺术性，实践性