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1、微课教案2013、1、2课 题 用“类比法”学习比热容课 型讲授型作者 陈庆怡作者单位江西丰城一中教学目标1、了解比热容的概念，知道比热容是反映物质吸热能力的一种属性。2、利用“类比”的方法培养学生自己动脑筋想办法学习、理解概念的能力。教学重点比热容的概念教学难点比热容的概念教学用具微课录制工具、微课课件ppt微 课 教 学 过 程 设 计微课教学内容设 计 意 图简短引入：比热容是初中物理中较难掌握的一个概念，不少学生反映对比热容这个概念感到太抽象了，学习起来有困难。所以这一节微课我就用物理科学研究方法中常用的一种类比的方法来讲讲比热容播放第一页幻灯片：用生活中人们熟悉的“比饭量”来类比“比
2、热容”比饭量：人们吃饭的本领比热容：物质吸热的本领比饭量的方法是：1、吃进相同数量的米饭，先吃饱的吃饭本领弱2、吃到相同的饱度，吃进米饭少的吃饭本领弱比热容的方法是：1、吸收相同的热量，温度升高领先的吸热本领弱2、温度升高相同的度数，吸收热量少的吸热本领弱播放第二页幻灯片：根据类比的思想去比较不同物质的比热容这是相同条件下对甲、乙两种物质加热时的温度变化图像根据图像，结合类比的方法可以比较甲、乙两种物质的比热容的大小。甲的加热时间短，乙加热时间长。说明甲吸收的热量少，根据前面的类比可知甲的吸热本领弱，所以甲的比热容比乙小。也可以这样分析：吸收相同的热量时，甲温度升高领先，根据类比说明甲吸热本领
3、弱，所以甲的比热容比乙小。播放第三页幻灯片：用比热容解释生活中的现象饭量小的人我们说他吃饭本领弱比热容小的物质我们说它吸热本领弱沿海地区及我国东南部白天和晚上的气温变化小，而在沙漠地区及我国西北部昼夜气温变化大这是因为砂石的比热容比水小.显然对于同样多的水和砂石来说,在吸收的热量相等的情况下, 砂石的温度上升得多.比热容小的物质一晒就热，好比饭量小的人一吃就饱11、数据是信息的表现形式播放第四页幻灯片：谢幕(2)202年5月1日，甲公司与丙公司达成协议，将收取一组住房抵押贷款90的权利，以9 100万元的价格转移给丙公司，甲公司继续保留收取该组贷款10的权利。根据双方签订的协议，如果该组贷款发
4、生违约，则违约金额首先从甲公司拥有的 10的权利中扣除，直至扣完为止。202年5月1日，甲公司持有的该组住房抵押贷款本金和摊余成本均为10 000万元(等于公允价值)。该组贷款期望可收回金额为9 700万元，过去的经验表明类似贷款可收回金额至少不会低于9 300万元。甲公司在该项金融资产转移交易中提供的信用增级的公允价值为l00万元。甲公司将该项交易作为以继续涉入的方式转移金融资产，并作如下会计处 理：201年1月1日，乙公司可辨认净资产公允价值为l 250万欧元；欧元与人民币之间的即期汇率为：1欧元=88元人民币。201年度，乙公司以购买日可辨认净资产公允价值为基础计算发生的净亏损为 300
5、万欧元。乙公司的利润表在折算为母公司记账本位币时，按照平均汇率折算。其他相关汇率信息如下：20X 1年12月31目，l欧元-9元人民币；201年度平均汇率，l欧元=885元人民币。我公司有确凿的证据认为对乙公司的投资没有减值迹象，并 自购买日起对乙公司的投资按历史成本在个别资产负债表中列报。从学生熟悉的物理科学探究方法之一的“类比法”入手进行教学，使学生坚信物理来源于生活，物理就在自己身边，激发学生求知欲。201年1月1日，乙公司可辨认净资产公允价值为l 250万欧元；欧元与人民币之间的即期汇率为：1欧元=88元人民币。201年度，乙公司以购买日可辨认净资产公允价值为基础计算发生的净亏损为 3
6、00万欧元。乙公司的利润表在折算为母公司记账本位币时，按照平均汇率折算。其他相关汇率信息如下：20X 1年12月31目，l欧元-9元人民币；201年度平均汇率，l欧元=885元人民币。我公司有确凿的证据认为对乙公司的投资没有减值迹象，并 自购买日起对乙公司的投资按历史成本在个别资产负债表中列报。16大量使用肾上腺皮质激素容易诱发DIC与下列哪一项因素有关？1）详细调查和分析用户需求。在总体规划初步调查的基础上，进一步收集和了解、分析用户需求，调查用户的有关详细情况；用比饭量类比比热容，帮助学生正确理解比热容的物理意义，引起学生学习比热容的兴趣。1DIC是一种常见的疾病。( )贷：应付利息 4006、模型在计算机内存贮形式有、。答案 A用类比法解决比热容问题来培养学生用类比法解决其他问题的能力利用生动有趣的类比，进一步让学生体会用类比法学习物理知识的乐趣