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1、. 葛洲坝水利工程CAI教学设计 二年来，我先后两次执教葛洲坝水利工程，效果迥然不同，原因是在第二次教学中我恰当的运用了CAI。 一、利用CAI指导学生分析工程位置 1、在谈话引入课题后，播放CAI课件：屏幕上出现工程在全国的位置图（在中国政区图上，标出地势的三个阶梯，并标出工程所在地即湖北省宜昌市附近。）和思考题：我国地势（ ）高（ ）低，分为（ ）个阶梯，葛洲坝水利工程位于（ ）省（ ）市。2、学生读图，师生交流后继续播放CAI课件：屏幕上出现葛洲坝水利工程示意图（居中）和工程在全国的位置图（右上角），引导学生小组讨论：为什么要选在宜昌市附近修建水利工程呢？3、师生共同交流得出：水量丰富、
2、落差大，水力资源丰富；长江在此一分为三，便利工程建设。 二、利用CAI剖析工程功能1、 CAI演示：葛洲坝水利工程设施与功能。 2、在此基础上，让学生说说工程主要设施（学生说时屏幕上出现相应的图片及介绍资料。） 3、师生探讨工程功能。 （1）在分析发电功能时，屏幕出现工程水力发电示意图，教师讲解并提问：水力发电是指高处的水通过专用的管道冲击水轮，水轮转动带动发电装置发电。水轮转得快，发电量就多。怎样才能提高发电量？学生带着这个问题设计方案。在交流时，顺势带出大坝的高度、长度。 （2）在探讨通航功能时，CAI演示：从中国地形图淡入到长江全流域地势图，后出现船只在长江上航行触礁沉没的动画，教师提问
3、：你有什么办法来解决这个问题？在学生广泛讨论交流后，继续提问：葛洲坝水利工程的兴建对解决这个问题有什么帮助？从而深入探讨了工程对航运的贡献。 （3）水产养殖、蓄洪、灌溉等功能则通过二维动画来展现。形式是屏幕显示由于上流水位的抬升导致形成水库，抓住水库，联系学生已有经验进行分析。在讲蓄洪、灌溉时可能会出现学生不理解，因而，继续利用CAI一步步展示，如讲灌溉功能的实现时其动画为：A、得知降水预报，水库放水，水流入东海；B、降水时，水库蓄水，特殊情况下，适当泄水；C、若超过警戒水位，适当泄洪。 三、利用CAI分析工程科学性 1、教师引入：葛洲坝水利工程的功能还真不小。任何事物都是既有利又有弊的。CA
4、I演示大坝兴建带来的问题（泥沙沉积、阻断航运、坝垮成灾等），引导学生讨论：大坝的兴建会造成哪些不利影响？这些不利影响是怎样解决的呢？ 2、根据学生讨论结果，教师相应出示泄水闸、冲砂闸、船闸等图片及文字资料。 3、师生交流后，教师强调：工程的建设是十分科学的，是安全实用的。 四、利用CAI分析船如何过船闸 1、教师引入：我们已经知道了葛洲坝水利工程利用船闸来解决船只过坝的问题。船只是如何过船闸的呢？提问的同时出现船闸示意图，如下图：2、 学生利用船闸示意图，在小组内进行讨论。 3、师生交流，在交流的同时，教师利用CAI把船过船闸的每一步骤在屏幕上演示出来。 4、学生借助船闸示意图，同桌交流船过船闸。 由于本课恰当的使用了CAI，发挥了CAI所具有的动态模拟、形象直观、交互集成等独特优势，再现了学生难见的现实情景，激起了学生主动学习的兴趣，深化了学生的感性认识，极大的提高了教学效率，有效的锻炼了学生的创新思维。: