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1、.【课题】 必修一第1章第1节 地球在宇宙中【所需课时】 1课时 【教材及学情分析】教材分析：本节是高中地理课程必修一第一章第一节，是整个高中地理教材的开篇部分，其作用在于激发学生学习高中地理课程的兴趣，让学生初步认识到学习高中地理课程的重要意义，引导学生积极进入高中地理课程学习，培养学生初步分析、解决地理问题的能力，树立学生科学认识地理环境的态度，珍惜地球的情感。本节教材从宇宙谈起，先简单介绍了人类认识宇宙环境的发展历程，紧接着提出了宇宙范围和组成物质。对这部分内容，教材图文并茂，由外及里，由表象到实质，引导学生一步一步认清宇宙环境的物质运动规律。在介绍宇宙相关知识的基础上，教材着重分析了太
2、阳系的组成和物质运动特征。这一部分内容教材采用图表和示意图的形式来介绍太阳系的基本情况，引导学生分析地球在太阳系中的地位，有利于加深学生对地球普通性的理解。最后，教材从地球所处的宇宙环境简单介绍了地球存在生命物质的条件和原因，从而引出了地球的特殊之处。教材的案例探究以地球的近邻火星为例，介绍人类对火星的探测及火星的基本情况，加深了学生对地球特殊性的理解，增强了学生珍惜地球、保护环境的意识。学情分析：这是高中地理新课程的第一课，是整个高中地理课程的入门课，对学生以后学习地理课程有着至关重要的作用。从整体来看，学生对于高中地理课程的具体内容、学习方法还比较模糊，从本节来说，学生对地球的宇宙环境有较
3、多的感性认识，但对知识的了解不够系统，对地理问题的认识不够深入。本课将从这两个方面入手，在学习过程上，创设情景，加强引导，培养学生学习地理知识的方法和地理情感；在知识架构上，引导学生系统了解地球的宇宙环境，帮助学生架构知识体系。【教学目标】 知识与技能：知道宇宙中天体的类别，理解天体系统中天体间的运动关系，以及宇宙中各级天体系统的层次关系。了解地球在太阳系中的位置，理解地球的普通性，理解地球存在生命的条件和原因。 过程与方法：通过阅读课文，培养阅读、总结地理资料的能力。通过绘制天体系统的层次图、太阳系八大行星图，培养动手能力和地理空间想象思维能力。通过阅读图表，培养对比分析地理数据、解决地理问
4、题的能力、表达地理观点的能力。 情感态度价值观：通过对地球宇宙环境的认识，树立科学的宇宙环境观。培养热爱地球、珍惜地球、保护地球的情感。【教学重、难点分析】 教学重点：天体的概念，天体系统的层次关系、地球存在生命物质的原因与条件。本节主要在于学习地球的宇宙环境和地球在宇宙中的地位，而天体系统层次和地球特殊性刚好能说明这两个方面的基本特点。 教学难点：地球存在生命物质的原因与条件。学生对地球宇宙环境的了解仅限于一些表象知识，而对于这样宇宙环境对地球的重要意义却难意识到。【教学方式与方法的选择】 多媒体教学法，情景创设法,图表展示法。地球的宇宙环境是一个范围很广的立体空间，学生很难从文字内容去理解
5、想象宇宙环境。多媒体教学和情景创设刚好能弥补这一缺陷，通过图表展示来增强学生对于地球的宇宙环境的认识。【教学设计思路】本课拟通过三个活动和一个案例探究来引导学生完成本节的学习内容。三个活动由外及里，层层递进，环环相扣、深入浅出，引导学生逐步认识地球的宇宙环境及该环境对地球的意义所在。通过案例探究引导学生认识到地理环境的重要性，培养学生热爱地球、珍惜地球的情感。每个活动的设计主要包括三个方面，一是通过设问的方式来引导学生自主学习简单的基本知识；二是通过情景创设加深学生对重点知识的理解，达到突破难点、突出重点的目的；三是通过练习的方式来及时检测学生的对知识的掌握情况。教学过程：【导入新课】展示图片
6、，璀璨的星空【提出疑问】在这浩瀚的宇宙中，我们的家园地球处于一个什么样的位置呢？【进入新课】要了解地球在宇宙中的位置，首先要了解地球所处的环境宇宙的状况。【活动一】了解宇宙空间随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。古老的宇宙观地是一块平板，天是一个盖子，（天圆地方）天圆如张盖，地阔如圆盘。公元2世纪托勒密（地心说）：宇宙是一个有限的球体，地球外于中心，在这之外还存在很多个天层，月球天处于最内层，而恒星天处于最外层。它无法解释木星和土星的回旋。16世纪哥白尼：日心说：太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时绕太阳公转。18世纪天文学家引入星系一词，其实是指宇宙。20世纪
7、以来，大型天文望远镜的利用，以及空间技术的发展，人类已经认识到了上百亿光年的时空区域。地球宇宙环境的特点：一、物质性（1）引导学生阅读课文，提出问题。 说一说什么是宇宙？宇宙是由什么物质组成的？ 宇宙中天体是如何分类的，组成宇宙的基本天体有哪两种？（指导学生阅读教材课文，引导学生组织语言回答问题） （2）呈现各种天体的照片，要求学生观察并说出不同类型天体的大小，亮度，形态等直观特征a星云：星际物质在宇宙空间分布并不均匀。在引力作用下，某些地方的气体和尘埃可能相互吸引而密集起来，形成云雾状，人们形象地把它们称为“星云”。b恒星：由炽热气体组成，能自行发光发热，体积和质量都比较大，静止不动的球状天
8、体。c行星：在椭圆形轨道上环绕恒星运行的近似球状的天体，质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。在八大行星中，只有土星和木星有美丽光环。d卫星：卫星是围绕行星运行的天体，月亮就是地球的卫星。卫星反射太阳光，但除了月球以外，其它卫星的反射光都非常微弱。卫星在大小和质量方面相差悬殊，它们的运动特性也很不一致。太阳系中，除了水星和金星以外，其它的行星各自都有数目不等的卫星。e彗星：是由冰冻物质，尘埃组成，当它运动到太阳附近时，在太阳光和热的作用下，冰冻物质迅速蒸发，汽化，膨胀并喷发出来，分为彗头和彗尾。离太阳越近，彗尾越长。f流星：有行星际物质，彗星碎片，冰块组成，大小不一。它们沿着椭圆形轨
9、道绕太阳运行，在它们运动过程中，接近大行星时会受到摄动，因而改变它们的运行轨道，如果它们闯入地球大气层，就会与大气发生剧烈的摩擦并燃烧从而产生耀眼的光亮，这就是流星。二、运动性：（1）出示图文资料并指导学生阅读课文，回答问题。太阳图片 月球图片 哈雷彗星图片 地球和月球图片 漩涡状星系图片 银河系图片 组成宇宙的天体是杂乱无章的吗？这些天体之间有什么关系？什么是天体系统?上述图片属于天体的有 ，属于天体系统的有 ；判断天体系统的条件。天体系统包括哪四个层次？（2）试着绘制天体系统层次图。要求： 按照自己设想绘制即可，示意图、框图等都可以。 示意图要清晰、能正确反映天体系统层次。 示意图以简洁明
10、了为原则。 指导全体学生在白纸上绘制天体系统层次图。选取绘制较好的同学作品进行展示，并加以表扬。 【承转】了解了宇宙中天体系统层次以后，我们不禁要问，我们的地球处在天体系统哪一个层次里面呢，这又对地球有何影响呢？【活动二】了解太阳系（1）了解太阳系的构成 引导学生阅读课文图表，提出问题。 说一说太阳系中主要的天体名称及其质量关系。 根据表1-1-2，说一说八大行星的质量之最、体积之最、公转运动半径之最、卫星数量之最。（包括最大和最小）根据体积、质量、距日远近可以把八大行星划分为哪几类，分别包含哪些行星？读图1-1-3，说说这三类行星有哪些共同特征？（2）绘制太阳系图要求： 绘制太阳、八大行星、
11、彗星、小行星带的相互关系。 能正确表示各个天体的相对位置。 示意图以简单明了为原则。 指导全体学生绘制太阳系图。选取绘制较好的作品进行展示，并加以表扬。小结：综合表1-1-2和图1-1-3，地球是太阳系中的一颗普通行星，就大小和质量而言，地球在八大行星中并不起眼。【承转】地球是太阳系中一颗普通的行星，那么我们的家园地球有没有特殊之处呢？【活动三】了解地球特殊性（1）展示地球卫星图片。 从太空看，地球是一颗美丽星球，是什么让地球如此美丽呢，其有何特殊之处？（引导学生回答）小结：地球的特殊之处就在于地球是目前唯一已知存在生命，尤其是存在高级智慧生命的天体。（2）展示太阳系图和八大行星表面温度表。引
12、导学生阅读图表，思考问题。行星水星金星地球火星表面温度白天350夜晚-120-3348022-23行星木星土星天王星海王星表面温度-150-180-220-220假如地球处在金星或者火星的位置，地球的表面温度会发生怎样的变化，这对地球生物的生存有何影响？ 如果太阳光照突然增强或减弱数倍，地球的表面温度又会发生怎样的变化？ 假如八大行星的轨道相互交叉，地球现在的情况又会是怎样呢？（3）展示地球图片和地球生态系统图。 引导学生阅读图文，提出问题。地球生物要生存，除了需要适宜的温度之外，还有哪些必需的物质条件？（4）引导学生阅读课文，回答问题。 说一说地球存在生命的必要条件？ 根据地球生命存在条件，
13、试着分析地球存在生命的外部条件和内部条件？ 【案例探究】探究火星上是否有生命存在 火星上是否有生命存在过？说一说你的看法和原因。 与地球最为相似的这个红色邻居是否适合我们人类居住，试着说一说理由？ 地球目前是我们人类唯一的家园，我们应该怎样对待我们赖以生存的家园？【课堂总结】引导学生，试着用自己的话说一说地球的宇宙环境。地球是目前已知唯一存在生命的球体，请问存在生命的条件有哪些？【课堂练习】展示练习题目：指导学生思考，独立完成。检查学生完成情况。根据检查情况，有选择的讲评题目。1、目前人类可见的宇宙范围我们称之为_。在各类天体中，最基本天体的是_和_。在太阳系中，按距日由近及远的顺序排列类地行
14、星，依次是_、_、_、_。 2、地球存在生命物质的外部条件有_；内部条件有_。3、读“太阳系模式图”，回答下列问题。填出图中一些字母所代表的行星名称A 、D 、F 、M 。用图中字母写出：地球是 ，哈雷慧星是 。从下列选项中选出距离地球最近的天体（ ） A太阳B月球C金星 D火星据上图可以总结出九大行星绕日公转的特点有 、 、 。4、据所学知识，把下列字母序号填人图中方框内。A地球处在比较稳定的宇宙环境中B有适宜的温度C体积质量适中D原始海洋形成E日地距离适中F有适合生物呼吸的大气G地球处于比较安全的宇宙环境中 H地球内部物质运动加速了水汽外逸【板书设计】第一节 地球的宇宙环境一、宇宙空间1、
15、目前可见宇宙：半径约160亿光年2、宇宙的组成： 天体基本天体：恒星与星云 其他天体：行星、卫星、彗星、流星体等3、天体系统：定义：天体系统的四个层次： 太阳 地月系 太阳系 其他行星系统 彗星、小行星、星际物质 银河系 其他恒星系统总星系 河外星系二、太阳系1、组成：太阳、八大行星等2、八大行星分类：类地行星（水、金、地、火）巨行星（木、土）远日行星（天王、海王）三、地球1、地球的普通性：从体积、质量和运动特征来看，地球是一颗普通的行星。2、地球的特殊性已知唯一存在生命物质的天体地球存在生命的原因地球存在生命的条件外部原因与条件大小行星各行其道，互不干扰安全的宇宙环境稳定的太阳辐射内部原因和条件日地距离适中适宜的温度、液态水合适的质量与体积适宜的大气: