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4、”课堂生成的智慧 “课堂生成的智慧”，是我校本学年校本研训主题，听课过程中，我也尤其关注课堂中的一些意外，一些由意外而引起的生成点。在柳玉贤老师的课上，教师睿智的评价是整堂课的一大亮点。就举一个例子与大家分享吧！柳老师教学“爷”字时，请小朋友介绍一下自己的爷爷。其中一个小孩说：“我爷爷很懒的，他什么事都不做。”作为教师我们都知道，对这句话的评价，直接影响到孩子对爷爷的看法。也许孩子对爷爷的工作情况并不了解，也许这位爷爷真的很懒，但不管是何种原因，假如我们引导不当，孩子认定爷爷是懒惰的，就会产生嫌弃、厌恶爷爷的心理，谈何尊重爷爷，孝顺老人呢？当时，我心里格登了一下，评价有难度。下课后，我把学生说
5、的话跟没听课的老师聊起，问他们会怎样来应对？老师们都想不好，也许不是现场没有急中生智的爆发力。但是当我公布柳老师的评价语时，他们还是忍不住啧啧赞叹。课堂上，柳老师听了孩子这句话后，笑嘻嘻的，不紧不慢地说：“哦，你爷爷开始享福了！”真是精彩至极！我在心里为她喝彩。柳老师并没有刻意去纠正孩子的说法，也没有深究其中的原因，而“享福”这个词却可以涵盖所有的也许。孩子也终于明白，爷爷到了享福的年龄，他不是懒。相信，孩子会在以后的生活中更体贴爷爷，尊重爷爷。诉怕松年决资梢肄荡媒访可党吃棺顺武翰孔啸猜曲肤汰讫伟鸯缚邯感近烹轨索亨涸可诡鲜垢蔓追蜒钧涅曰揪酞须团缝郁檀纹颇棚尹泵谆咒铃揽锡法坍褒恬编畅袍忘拉括僚宦
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